根據(jù)嘉興市教育局《關(guān)于防控疫情延遲開(kāi)學(xué)期間在全市中小學(xué)全面實(shí)施線上教育教學(xué)工作的實(shí)施方案》，嘉興市建筑工業(yè)學(xué)校的延期開(kāi)學(xué)期間學(xué)生課業(yè)輔導(dǎo)也已經(jīng)進(jìn)入第三個(gè)階段——全面開(kāi)啟新課的線上教學(xué)。
根據(jù)專業(yè)和課程特點(diǎn)，學(xué)校開(kāi)設(shè)了9門文化課、72門專業(yè)課，122名教師參與線上教學(xué)，涵蓋了49個(gè)班級(jí)1919名學(xué)生。由于此次線上教學(xué)規(guī)模大、任務(wù)重，所以學(xué)校對(duì)線上教學(xué)工作進(jìn)行了精心組織。
加強(qiáng)制度建設(shè) 明確教師職責(zé)
學(xué)校根據(jù)省市相關(guān)文件制定了《嘉興市建筑工業(yè)學(xué)校延期開(kāi)學(xué)期間學(xué)生課業(yè)輔導(dǎo)（第三階段）實(shí)施方案》、發(fā)布了《嘉興市建筑工業(yè)學(xué)校關(guān)于落實(shí)教職員工在疫情防控期間工作職責(zé)的通知》，再次從課前、課中、課后明確了任課教師應(yīng)該堅(jiān)守的十項(xiàng)工作職責(zé)，確保按時(shí)、有序、高效開(kāi)展線上教學(xué)。
各學(xué)科專業(yè)組帶頭人組織組內(nèi)教師經(jīng)過(guò)一次次研討，對(duì)于不同年級(jí)不同專業(yè)不同類型的課程都精挑細(xì)選了適合線上教學(xué)的授課內(nèi)容、組建了共享的資源庫(kù)、優(yōu)選了適合單個(gè)班級(jí)或多個(gè)班級(jí)的一個(gè)或多個(gè)線上平臺(tái)交互使用，確保線上教學(xué)的高質(zhì)量開(kāi)展。
開(kāi)展多方評(píng)價(jià) 確保教學(xué)質(zhì)量
與傳統(tǒng)的面授教學(xué)相比，在線教學(xué)的難點(diǎn)除了在于課程的實(shí)施外，更在于教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控與學(xué)生對(duì)課程的反饋。學(xué)校根據(jù)線上教學(xué)的特點(diǎn)，制定了《疫情防控期間線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案》，建立了一套“學(xué)校+專業(yè)部+教師+學(xué)生”四級(jí)聯(lián)動(dòng)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。同時(shí)學(xué)校還專門成立了線上教學(xué)督導(dǎo)檢查暨推門聽(tīng)課工作組，深入抽選教學(xué)班級(jí)全程聽(tīng)課，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理。按照“線上教學(xué)和線上監(jiān)測(cè)兩手抓”“防疫督導(dǎo)和常規(guī)監(jiān)測(cè)相結(jié)合”的原則，開(kāi)展每周不少于三節(jié)的“推門”聽(tīng)課，課后聽(tīng)課小組成員在群內(nèi)討論交流，并由專業(yè)部教學(xué)主任及時(shí)向授課教師做出反饋，以便及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)，確保線上教學(xué)質(zhì)量。
3月3日上午，校疫情防控工作督導(dǎo)組會(huì)同原學(xué)?！巴崎T聽(tīng)課”工作組共14人分成3組，首次“推開(kāi)了”三位教師的線上教學(xué)之門。本次3位受檢教師隸屬三個(gè)專業(yè)部；他們作為中層干部、學(xué)科及專業(yè)帶頭人和一線教師的代表，展示了基礎(chǔ)課和專業(yè)課線上教學(xué)水準(zhǔn)；所教班級(jí)涵蓋各年級(jí)單考單招、五年一貫和普通中專班。
三位教師不管是使用騰訊課堂還是釘釘直播，可以說(shuō)都使出了渾身解數(shù)，讓云端課堂依然充滿了激情與活力。施工部教學(xué)主任許蕾給2017級(jí)01單考單招班上了一節(jié)建筑制圖復(fù)習(xí)課，整節(jié)課從導(dǎo)入到知識(shí)點(diǎn)回顧、課堂練習(xí)和講解分析利用了釘釘交互欄搶答、QQ群投票、釘釘白板、問(wèn)卷星作業(yè)等信息化教學(xué)手段，師生互動(dòng)熱烈，取得了較好的教學(xué)效果。語(yǔ)文組組長(zhǎng)朱慧以司馬遷與《史記》的視頻播放帶學(xué)生走進(jìn)了《鴻門宴》的歷史背景，通過(guò)問(wèn)題選擇初識(shí)歷史人物，通過(guò)補(bǔ)充追問(wèn)再識(shí)人物特點(diǎn)，通過(guò)宴會(huì)前的兩件事讓人迫不及待想知道接下來(lái)的故事情節(jié)。裝飾專業(yè)組的徐晏菲老師以“你是課堂的主人”為題明確了“小戶型手繪設(shè)計(jì)”這節(jié)課的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)對(duì)看一看、學(xué)一學(xué)、練一練等環(huán)節(jié)做了整體設(shè)計(jì)。課中熟練運(yùn)用騰訊課堂軟件的舉手功能提高了課堂的互動(dòng)性、通過(guò)實(shí)時(shí)上傳作業(yè)把控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、運(yùn)用微視頻突破教學(xué)重點(diǎn)。課后，線上督導(dǎo)組匯總聽(tīng)課意見(jiàn)予以組內(nèi)反饋。（丁國(guó)文）