“素燒蘿卜，您慢用……”河北威縣職教中心學生劉兆康在家里給父母當起了大廚，這道菜是他通過對口支援學校北京市豐臺區(qū)職業(yè)教育中心學校的網(wǎng)上選修課《護肺養(yǎng)生菜品研究》剛學的。
據(jù)了解，“停課不停學”實施以來，豐臺區(qū)職業(yè)教育中心學校以信息技術與教育教學深度融合為基礎，為每位學生制定了符合專業(yè)特點和個體需求的課表，“一生一方案、一生一課表”積極推進學習方式變革，并且輻射到該校結(jié)對幫扶的河北威縣、沽源、阜平等貧困地區(qū)中職校。
豐臺區(qū)職業(yè)教育中心學校校長趙愛芹告訴記者，學校依據(jù)疫情防控期間的現(xiàn)實條件和需求，堅持線上線下、學校家庭、專業(yè)企業(yè)、任務成果“四結(jié)合”的原則，開展教學調(diào)整和管理工作。
結(jié)合時政熱點，融合思想政治教育，該校開發(fā)了七大版塊“七巧板”模塊化優(yōu)質(zhì)課程。文化密碼模塊，讓學生學習優(yōu)秀文化，助力專業(yè)成長；專業(yè)探險模塊，重在磨礪專業(yè)技能，增強崗位能力；心靈驛站模塊，科學面對疫情時出現(xiàn)的心理問題，舒緩情緒、調(diào)節(jié)氛圍；生活能手模塊，教會家庭勞動小竅門，展示居家生活好本領；運動達人模塊，自創(chuàng)家庭健身操，加強體育鍛煉，增強身體免疫力；創(chuàng)意小鎮(zhèn)模塊，舉辦“智慧學堂”創(chuàng)意作品集市、豐職學子“K歌大賽”、《疫情中的一天》創(chuàng)意手帳評比等活動；養(yǎng)之有“素”模塊，一起尋找技藝達人，體悟工匠精神，增強職業(yè)素養(yǎng)。
在此七個板塊的基礎上，該校還針對不同專業(yè)學生特點，添加不同的專業(yè)特色，形成專業(yè)特色鮮明的課程模塊。例如，針對高一高二的學生，每周任選5個板塊的素養(yǎng)活動課程，外加4門必修的公共基礎課程，3門專業(yè)課程，2個研究性學習項目課程，同時學生可以每周任選一個模塊的選修課程和1個版塊的“戰(zhàn)疫情、創(chuàng)無限”創(chuàng)意作品集市活動。形成了“54321 1”的個性化學習方案，極大豐富了“居家學習”的內(nèi)容。針對高三待實習的學生，以天為單位發(fā)送學習任務包，學習內(nèi)容包括素養(yǎng)教育、人際交往、禮儀規(guī)范、時事教育、衛(wèi)生健康、疫情防范、危機應對等。
該校還形成了教務處、學生處、外聯(lián)處、科研督導室、信息中心“五部聯(lián)動”工作機制，帶動任課教師、班主任、學生三級協(xié)同，教研聯(lián)動、師生聯(lián)動，有序配合，努力做到“標準不降低、學習不停頓、研究不中斷”。（高靚）