中職美術教育要緊跟時代步伐，就必須不斷地更新教育觀念，改變原來以培養(yǎng)實用性技能為主導的教學方向，重視豐富的文化知識對激發(fā)學生想象力、培育學生創(chuàng)造力的重要作用。當前，隨著社會文化發(fā)展，各城市出現(xiàn)越來越多的博物館，博物館通過有計劃的教育活動，能有效地普及科學文化知識、弘揚民族文化，增強學生審美觀念，為中職美術教育提供了一個絕佳的校外課堂。
一、博物館展覽氛圍可激發(fā)中職生的美術興趣
興趣是最好的老師，一直講授課本內容，學生難免生厭，一旦有走出教室、走出校園學習的機會，學生的學習興趣就會被大大激發(fā)。筆者每次帶領學生去博物館參加活動，學生總是興高采烈。在參觀游覽的過程中，學生能夠專注地聽教師講解、認真做記錄。
一方水土“養(yǎng)”一方文化，各地的文化有其共性同時又有個性，博物館精心打造的基本陳列、專題展覽、臨時展覽，具有趣味性和專業(yè)性，傳達了社會發(fā)展、歷史演變、民俗特色等豐富信息，為美術教育提供了許多學校中沒有的教學資源，尤其是實物展示，能讓學生更直觀、更深刻地理解地方人文特點，從而在設計或繪畫創(chuàng)作中更好地應用文化元素。
二、博物館藝術藏品可提高中職生的藝術修養(yǎng)
把博物館教學納入到中職學生美術教育課程中來，能使教研活動和教學活動充滿未知性和挑戰(zhàn)性，適當滿足學生發(fā)展階段的好奇心，在美術學習中觀察和感受作品的形式感和視覺沖擊力。由教師講解和誘導，過渡到自己自由地想象和思考，從而大膽闡述自己的觀點和感受。
1.了解藝術作品的廣度與深度
學生走進博物館，了解藝術藏品的多樣性及其存在、發(fā)展的軌跡，能有效增進中職學生的藝術素養(yǎng)。
以衢州市博物館為例，館內文物藏品最具特色的是衢州市的古遺址、古墓葬和古窯址等出土的商周印紋陶、西周至漢原始瓷以及婺州窯系瓷器，其中部分紀年墓中出土的隨葬品，如玉云璧連環(huán)器、玉蛋形瓶、玉兔、玉荷葉杯、金簪、金娃娃、“羅雙雙”款銀鞋等。如選擇欣賞婺州窯系瓷器，學生在教師引導下，了解婺州窯產生、發(fā)展、鼎盛的各個時期，婺州窯瓷片特征（胎質較薄，釉面均勻，光澤自然，劃花精細，敲打時發(fā)出清亮聲響），以及燒制溫度、堆塑工藝等技術。婺州窯堆塑藝術生動再現(xiàn)了宗教、民俗、服飾、建筑、雜技藝術等生活形態(tài)。通過了解婺州窯系瓷器在中國陶瓷史上的地位和影響，把理解瓷器藝術的“鑰匙”交給學生。
2.了解藝術家與藝術風格的關系
不同的藝術家具有不同的生活經歷和性格氣質，因而有著各不相同的藝術特色和創(chuàng)作個性。2019年12月，衢州市博物館在館內二號廳主辦了“翰墨情緣”書畫展，展出洪瑞、柳村等具有代表性的書畫作品60余幅。我校學生在教師帶領下參加開幕式、參觀展覽。
因為這場展覽，學生知道了潘天壽、張書旂、諸樂三等名人與衢州的淵源，而且這些書畫大家的很多弟子，因為種種原因，默默無聞居住在衢州鄉(xiāng)間，筆下描繪的大多是雞鴨、果實、竹石等生動而自然的田園小景。
通過展覽，學生了解了筆墨語言及繪畫風格的形成與畫家的人生態(tài)度有著極大關系。不少學生欽佩他們秀韻天成、蒼潤生動的作品，同時也欣賞他們閑靜安然、從容自在的氣質。
三、博物館教育方式是中職美術教育的補充
陳列展覽是博物館教育的主要方式，陳列內容與陳列形式完美結合，是學校教育之外對學生進行全面教育的好方式。通過走進博物館，使學生在欣賞展覽從感性直觀到審美把握過程中，獲得一種精神上的滿足和情感上的升華。
1.培養(yǎng)學生愛國、愛家鄉(xiāng)的情感
熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)在根本上是一致的，具體仍以衢州市博物館為例。參觀博物館各個遺址中出土的文物：石斧、石罐、石槽等，這些能真真切切反映古代人民在衢州的生產勞動。
引導學生實地觀看高17.99米、寬12.99米，目前國內最大的銅雕壁畫《天地大棋盤》。壁畫左上角是圍棋仙地爛柯山，右下角是全國重點文物保護單位孔氏南宗家廟，整個畫面既是一盤棋，也是《論語》書頁；縱橫交錯的線條體現(xiàn)“四省通衢”的內涵，整個畫面寓意衢州文化“天長地久”。欣賞銅雕這種與家鄉(xiāng)文化緊密相關的美術教育項目，能喚起中職生對家鄉(xiāng)的自豪感，跟美育培養(yǎng)情感的理論不謀而合。
2.激發(fā)學生的學習動力
藏品由陶瓷、絲麻、磚石和木頭等不同材質組成，由于時代發(fā)展，藏品所呈現(xiàn)的外部形態(tài)、制作工藝不同，但它們都是人類文明軌跡的展示。博物館在展覽時，給予每個主題一個完整的構思，把一件件互不聯(lián)系、形態(tài)各異的展品整合起來，使之成為具有一定藝術風格同時又能鮮明地表達展覽主題、思想、內容的載體，足以激發(fā)學生調動已知經驗，探究未知世界。
我們在教學中的體會是，美術史和文化史基礎好的學生，理解能力和表達能力相對較強，豐富的文化知識更能促進學生在今后的工作中獲取全面、豐富的信息，了解社會和人們的需求。如果說美術技能的學習是中職生美術學習的一項基本內容，那么美術學習背后更需要學生去掌握的，是廣泛的文史知識。
將博物館作為中職學校美術教育的補充和延伸，實現(xiàn)博物館與中職學校的資源互動，將會使中職美術教育邁上更高的臺階。（項愛蓮 衢州中等專業(yè)學校）