“停課不停學”，“在線教學”成為當前教育領(lǐng)域使用頻率最高的熱詞。與普通教育的知識傳授相比，職業(yè)教育更加強調(diào)動手能力和實踐能力。開展“在線教學”，職業(yè)教育的課堂效果如何？來自浙江杭州的探索表明，成熟的教研體系、豐富的教學資源和完善的技術(shù)支撐是職業(yè)教育“在線教學”的三大法寶。
重開發(fā)，優(yōu)質(zhì)課程儲備讓杭州從容應對
疫情期間，杭州中職為全省乃至全國提供了一批高質(zhì)量標準化的在線課程資源，浙江省電子電工在線教學資源庫由杭州中職團隊研發(fā)，浙江省中職英語高一的線上課程資源全部來源于杭州。
線上線下教學的結(jié)合是中職教改的方向，杭州市職成教研究室一直推進優(yōu)質(zhì)線上教學資源的重組與積累，從2015年開始參與開發(fā)中國MOOC等系統(tǒng)多門職業(yè)教育課程，已經(jīng)形成了一批高質(zhì)量線上課程資源，在線教育課程儲備充足。
疫情期間，杭州中職又開發(fā)了1327節(jié)在線課程，參與教師數(shù)3465人，占專任教師總數(shù)的69%，參與學習的市本級學生數(shù)達48591人。
杭州市職業(yè)教育與成人教育研究室主任張金英說：“疫情期間，杭州中職高質(zhì)量的課程資源儲備，既服務了本土學生，保障了教學的有序高效，同時也輻射了省內(nèi)甚至國內(nèi)相關(guān)地市的兄弟學校，實現(xiàn)資源共享?！?
搭平臺，讓線上實訓落地生根
職業(yè)教育的線上技能教學如何開展？來自杭州的探索顯示，關(guān)鍵要將技能實操與教學標準進行有機結(jié)合，開發(fā)符合行業(yè)要求與技能考核要求的精準在線教學實訓資源。
杭州市電子信息職業(yè)學校與企業(yè)攜手，為計算機專業(yè)學生搭建了在線實訓平臺。實訓平臺集學生實訓、自動批閱、成績報表、仿真資源于一體，包含中職計算機專業(yè)4門核心課程，滿足學生居家技能實訓，解決實訓難、批改難、反饋難等難題。
杭州市交通職業(yè)高級中學把汽車實訓車間搬到了線上，開展汽車底盤實訓課程，進行專業(yè)課程的精準教學。依托企業(yè)力量，按照企業(yè)實際工作環(huán)境汽車虛擬實訓車間，引導學生基于任務開展自主學習、探究學習，同時以游戲化的形式實現(xiàn)了汽車實訓課的線上教學。
教學平臺將汽車和維修工具等資源1:1真實建模，用玩游戲的方式讓學生在虛擬操作中學習方法，在游戲過程中掌握知識，方便快捷掌握技能學習點。學習平臺還能一鍵生成學生學習的數(shù)據(jù)和評價，幫助老師掌握學生學習情況，及時調(diào)整教學目標和教學內(nèi)容，引導學生發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高了課堂學習效率。
除了課堂教學的形式改變，杭州的中職教育還基于疫情給產(chǎn)業(yè)帶來重大挑戰(zhàn)，和企業(yè)一同開發(fā)基于“云”的教學內(nèi)容。杭州市開元商貿(mào)職業(yè)學校組織“云上貿(mào)易節(jié)”，由學校教師和企業(yè)專家為主體，根據(jù)線上營銷的特點開發(fā)系列線上實戰(zhàn)課程，搭建網(wǎng)商活動平臺、制定網(wǎng)紅營銷策劃方案，培訓網(wǎng)上開店流程、活動選品、促銷活動設置、直播使用、主播帶貨等，讓學生云上學技能，開網(wǎng)店更有底氣。
廣聯(lián)結(jié)，一條網(wǎng)線同步城市與鄉(xiāng)村
疫情之下，一根網(wǎng)線拉近了城市與鄉(xiāng)村的距離，拉近了杭州與多地市、跨地市的聯(lián)系，線上教學部分實現(xiàn)了大教育貫通的愿景。
以毛周根名師工作室為依托，中職數(shù)學團隊為浙江省制作了18+8課時的網(wǎng)課教學。溫州、舟山、湖州、金華、嘉興等地市的46所職校使用。杭州市中職信息技術(shù)學科大組依托浙江省勞動模范姚建紅老師的勞模工作室，開發(fā)了“玩游戲，學編程”線上教學研究輔導團隊。采用釘釘、QQ群在線分享屏幕、共享課堂、實例教學視頻等形式，開展全市教師線上培訓。
2020年2月，應貴州省臺江職校的請求，為該校專門設計了機房配置和人工智能設備清單。為此，還專門建立了臺江職校的教師培訓群，為他們單獨輔導詳細講解，取得了較好的教學效果。除了Python程序設計課程，學科組將開展人工智能等上線系列教師培訓，培訓將持續(xù)到5月份。（徐喆 陸?。?