4月20日，海寧衛(wèi)生學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)線開會研討本學(xué)期工作重點。會議明確，針對學(xué)校辦學(xué)調(diào)整和新冠肺炎的沖擊，學(xué)校將繼續(xù)堅持“追求高質(zhì)量，打造品牌?！钡墓ぷ骺偰繕?biāo)，堅持“立德樹人”為核心，堅持督導(dǎo)教風(fēng)來促進學(xué)風(fēng)形成優(yōu)良校風(fēng)為抓手，積極構(gòu)建科學(xué)、嚴(yán)密的督導(dǎo)機制，積極建設(shè)師德高尚教風(fēng)優(yōu)良的督導(dǎo)員隊伍，精準(zhǔn)抓住教學(xué)能力較弱教師和教學(xué)成績不理想班級的專項督導(dǎo)，努力爭創(chuàng)中高職一體化優(yōu)質(zhì)特色品牌學(xué)校。
一是學(xué)習(xí)理論，提高督導(dǎo)的理論水平。學(xué)習(xí)黨的教育方針和中職教育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)督導(dǎo)工作的理論思想，學(xué)習(xí)學(xué)校督導(dǎo)工作的理論思想，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)和專家有關(guān)督導(dǎo)工作的經(jīng)驗與方法人，從而提高督導(dǎo)人員的理論水平和督導(dǎo)實效。
二是實踐培訓(xùn)，加強督導(dǎo)員隊伍建設(shè)。學(xué)校正處在轉(zhuǎn)型調(diào)整期，教師隊伍水平參差，教學(xué)能力較弱的老師不在個別，而且所承擔(dān)的教學(xué)課程多樣性，憑督導(dǎo)室一個人的力量單打獨斗肯定沒有多大成效，因此，通過實踐培訓(xùn)，建設(shè)一支師德高尚教風(fēng)優(yōu)良的校級督導(dǎo)員隊伍是督導(dǎo)成功的關(guān)鍵。本學(xué)期聘請好數(shù)量夠用的督導(dǎo)員，并且通過多種途徑和手段，強化督導(dǎo)員的實踐培訓(xùn)，提高全體督導(dǎo)員的水平，增強督導(dǎo)員的能力，取得督導(dǎo)成效。
三是重點督導(dǎo)，切實優(yōu)化較弱人員教風(fēng)。青年教師是學(xué)校的未來與希望，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。他們相對可塑性較強，教學(xué)作風(fēng)形成期，養(yǎng)成他們“忠誠 嚴(yán)謹(jǐn) 奉獻 探索”的教風(fēng)刻不容緩。依靠師徒結(jié)對的方法培養(yǎng)還不夠，督導(dǎo)處必須把他們的教風(fēng)作為重點，采取從教案、課堂、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等進行全方位的督導(dǎo)，以利他們迅速成長。
四是強化督導(dǎo)，提高少數(shù)五年制抽考成績較差班級。五年制班級學(xué)風(fēng)良好，學(xué)習(xí)成績整體較好，但是少數(shù)班級成績不理想，嚴(yán)重影響學(xué)校的聲譽，必須從教師、班主任、學(xué)生等多方面督查，分析尋找原因，提出對策，實現(xiàn)學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)成績進步。
另外，督導(dǎo)室還將協(xié)助教務(wù)處加大教學(xué)常規(guī)的檢查和督導(dǎo)，增加檢查頻率，細(xì)化檢查工作，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，提高檢查的實效性；規(guī)范教學(xué)行為，實行正確、公正的評價，促進教學(xué)工作正常開展。切實抓好師徒結(jié)對工作，把師徒結(jié)對工作抓到實處，抓出成效，加速青年教師成長進程。協(xié)助教師發(fā)展處加強青年教師成長檔案的建立，進一步完善培訓(xùn)工作的激勵機制，使培訓(xùn)工作正?；?、規(guī)范化和制度化。充分利用好各種競賽平臺，促進青年教師不斷完善自我、提升自我、超越自我。（楊錦）