智能新技術(shù)在物流領(lǐng)域的創(chuàng)新模式不斷涌現(xiàn)。視覺(jué)中國(guó) 供圖
■關(guān)注新版職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)目錄
財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)服務(wù)于現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。近年，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)在GDP中比重逐年提升，經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)作用不斷增強(qiáng)。此次職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)目錄修訂工作，對(duì)接產(chǎn)業(yè)和職業(yè)，秉承與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)規(guī)范、產(chǎn)教協(xié)同的基本原則，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置、推動(dòng)專(zhuān)業(yè)升級(jí)，構(gòu)建中高本一體化的職業(yè)教育體系，提高財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類(lèi)職業(yè)教育適應(yīng)性，助力現(xiàn)代服務(wù)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
《職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)目錄（2021年）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《目錄》）中，財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類(lèi)共設(shè)置專(zhuān)業(yè)78個(gè)，其中中職18個(gè)、高職專(zhuān)科44個(gè)、高職本科16個(gè)。財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類(lèi)原有9個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)，由于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)并入工商管理類(lèi)，修訂為8個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)，其中財(cái)政稅務(wù)類(lèi)5個(gè)專(zhuān)業(yè)、金融類(lèi)13個(gè)專(zhuān)業(yè)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類(lèi)8個(gè)專(zhuān)業(yè)、統(tǒng)計(jì)類(lèi)4個(gè)專(zhuān)業(yè)、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類(lèi)8個(gè)專(zhuān)業(yè)、工商管理類(lèi)10個(gè)專(zhuān)業(yè)、電子商務(wù)類(lèi)14個(gè)專(zhuān)業(yè)、物流類(lèi)16個(gè)專(zhuān)業(yè)。
《目錄》解讀
對(duì)接“四新”要求，契合行業(yè)發(fā)展新態(tài)勢(shì)
《目錄》對(duì)接新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)、新職業(yè)“四新”要求，科學(xué)分析產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、職業(yè)、崗位與專(zhuān)業(yè)，全方位推進(jìn)專(zhuān)業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造。
一是對(duì)接新經(jīng)濟(jì)。財(cái)經(jīng)商貿(mào)行業(yè)傳統(tǒng)模式全面轉(zhuǎn)型升級(jí)，對(duì)接數(shù)字經(jīng)濟(jì)、智能經(jīng)濟(jì)等全新經(jīng)濟(jì)形態(tài)，比如大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)、智能物流技術(shù)等專(zhuān)業(yè)。
二是對(duì)接新業(yè)態(tài)。信息技術(shù)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，新業(yè)態(tài)快速健康有序發(fā)展，呈現(xiàn)智能、體驗(yàn)、共享、定制、高效、便捷等特征，比如跨境電子商務(wù)、直播電商服務(wù)等專(zhuān)業(yè)。
三是對(duì)接新技術(shù)。新一代信息技術(shù)促進(jìn)多業(yè)融合，大量復(fù)合型技術(shù)技能崗位應(yīng)運(yùn)而生，比如金融科技應(yīng)用、財(cái)稅大數(shù)據(jù)應(yīng)用等專(zhuān)業(yè)。
四是對(duì)接新職業(yè)。全新商業(yè)模式推動(dòng)職業(yè)結(jié)構(gòu)變遷，財(cái)經(jīng)商貿(mào)行業(yè)新職業(yè)層出不窮，比如全媒體運(yùn)營(yíng)師、供應(yīng)鏈管理師等專(zhuān)業(yè)。
對(duì)接崗位新需求，提升人才供給質(zhì)量
數(shù)字經(jīng)濟(jì)、智能經(jīng)濟(jì)等成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)力，財(cái)經(jīng)商貿(mào)行業(yè)眾多崗位呈現(xiàn)智能化、數(shù)字化、技術(shù)化、復(fù)雜化、協(xié)同化等特點(diǎn)，
新版專(zhuān)業(yè)目錄對(duì)接崗位新內(nèi)涵。比如，財(cái)稅行業(yè)智能化升級(jí)，對(duì)智能業(yè)務(wù)辦理人才需求增加，對(duì)接智能財(cái)稅主辦、智能財(cái)稅主管等崗位，設(shè)置財(cái)稅大數(shù)據(jù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)。再比如，數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展，促使國(guó)際貿(mào)易行業(yè)產(chǎn)生了大量的如貿(mào)易數(shù)據(jù)分析師、數(shù)字產(chǎn)品運(yùn)維師、外貿(mào)綜合服務(wù)平臺(tái)專(zhuān)員、跨境電商運(yùn)營(yíng)專(zhuān)員、數(shù)字商務(wù)專(zhuān)員等新職業(yè)、新崗位，對(duì)接這些新崗位，設(shè)置了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、關(guān)務(wù)與外貿(mào)服務(wù)等專(zhuān)業(yè)。
中高本一體化設(shè)計(jì)，體現(xiàn)融通貫通理念
一體化設(shè)計(jì)中職、高職專(zhuān)科、高職本科財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類(lèi)專(zhuān)業(yè)目錄，打破了職業(yè)教育天花板，彰顯了職業(yè)教育的類(lèi)型特征。
《目錄》依從技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律，明晰了中職、高職專(zhuān)科、高職本科三階段人才培養(yǎng)間的邏輯銜接，對(duì)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)進(jìn)行一體化匹配，對(duì)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵進(jìn)行一體化銜接。中職突出崗位群需要完成的一系列工作和任務(wù)，高職專(zhuān)科突出崗位群的技術(shù)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的融合，高職本科突出崗位群的扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和懂技術(shù)、善管理的融合。比如，從中職的納稅事務(wù)專(zhuān)業(yè)，到高職專(zhuān)科的財(cái)稅大數(shù)據(jù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)，再到高職本科的財(cái)稅大數(shù)據(jù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)；再比如，從中職的連鎖經(jīng)營(yíng)與管理專(zhuān)業(yè)，到高職專(zhuān)科的工商企業(yè)與管理專(zhuān)業(yè)，再到高職本科的企業(yè)數(shù)字化管理專(zhuān)業(yè)；還比如，從中職的金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)，到高職專(zhuān)科的金融服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)，再到高職本科的金融管理專(zhuān)業(yè)等，都體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的貫通和銜接。
落實(shí)“十四五”戰(zhàn)略部署，服務(wù)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展
《目錄》全面落實(shí)“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)的戰(zhàn)略部署，具體體現(xiàn)在：
一是服務(wù)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域設(shè)置對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)。物流業(yè)作為生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)，中國(guó)物流與供應(yīng)鏈管理已發(fā)展到智慧供應(yīng)鏈新階段，智能新技術(shù)在物流領(lǐng)域的創(chuàng)新模式不斷涌現(xiàn)，因此高職專(zhuān)科的“物流信息技術(shù)”更名為“智能物流技術(shù)”。
二是服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈現(xiàn)代化提升?，F(xiàn)代供應(yīng)鏈已上升為國(guó)家戰(zhàn)略，供應(yīng)鏈管理服務(wù)作為新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)態(tài)已納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類(lèi)，因此高職專(zhuān)科新增“供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)”專(zhuān)業(yè)。
三是服務(wù)數(shù)字產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展?！笆奈濉币?guī)劃明確提出，推動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合。企業(yè)作為最重要的市場(chǎng)主體，企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型是產(chǎn)業(yè)數(shù)字化的關(guān)鍵，因此高職本科新增“數(shù)字化企業(yè)管理”專(zhuān)業(yè)。
四是服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施。農(nóng)村電子商務(wù)已成為黨中央、國(guó)務(wù)院推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的重要抓手。隨著農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)加速滲透和農(nóng)村物流網(wǎng)絡(luò)日漸完善，農(nóng)村電子商務(wù)成為帶動(dòng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)融合和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新型發(fā)展模式，因此高職專(zhuān)科新增“農(nóng)村電子商務(wù)”專(zhuān)業(yè)。
五是服務(wù)新業(yè)態(tài)、新職業(yè)，補(bǔ)齊人才短板。如針對(duì)“供應(yīng)鏈管理師”新職業(yè)，高職專(zhuān)科新增供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)專(zhuān)業(yè)；針對(duì)“全媒體運(yùn)營(yíng)師”新職業(yè)，高職本科新增全媒體電商運(yùn)營(yíng)專(zhuān)業(yè)。
《目錄》落地
做好新舊專(zhuān)業(yè)目錄銜接
一是做好培訓(xùn)。職業(yè)院校做好學(xué)校、二級(jí)學(xué)院、教研室多層級(jí)的解讀培訓(xùn)，及時(shí)跟蹤學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)變化，提高一線教師對(duì)《目錄》的研判能力。
二是認(rèn)真學(xué)習(xí)。對(duì)于保留專(zhuān)業(yè)，要根據(jù)崗位需求變化即時(shí)動(dòng)態(tài)調(diào)整專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵；對(duì)于更名、合并的專(zhuān)業(yè)，要把握專(zhuān)業(yè)的新內(nèi)涵和意義，注重新舊專(zhuān)業(yè)的穩(wěn)步銜接。
三是充分調(diào)研。針對(duì)新增專(zhuān)業(yè)是否開(kāi)設(shè)，要結(jié)合區(qū)域發(fā)展，發(fā)動(dòng)政府、行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)的多方力量，群策群力，廣泛調(diào)研與決策。
四是持續(xù)研究?！赌夸洝窇?yīng)用過(guò)程中，要持續(xù)研究、不斷總結(jié)、積極反饋，在實(shí)踐中動(dòng)態(tài)調(diào)整、不斷完善。
推動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)全方位升級(jí)
在《目錄》的引領(lǐng)下，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)全方位升級(jí)。
一是重構(gòu)人才培養(yǎng)方案。在校企合作、雙師團(tuán)隊(duì)、實(shí)訓(xùn)基地、產(chǎn)業(yè)學(xué)院等方面有實(shí)質(zhì)性突破。
二是重構(gòu)課程體系。針對(duì)財(cái)經(jīng)商貿(mào)行業(yè)的技術(shù)共性，設(shè)置共享技術(shù)課，針對(duì)某一專(zhuān)業(yè)的技術(shù)個(gè)性，設(shè)置專(zhuān)業(yè)方向課或者選修進(jìn)階課，打通財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的技術(shù)屬性難點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造。
三是做好“三教”改革。其中“教師”是改革之源，是重點(diǎn)難點(diǎn)，依據(jù)《目錄》技術(shù)賦能和數(shù)字化改造的典型特點(diǎn)，對(duì)原有師資進(jìn)行培訓(xùn)提升。通過(guò)穩(wěn)定校企合作雙師團(tuán)隊(duì)、引進(jìn)師資、院校之間共享師資等途徑，構(gòu)建與《目錄》相匹配的師資隊(duì)伍，進(jìn)行高質(zhì)量的“三教”改革，真正提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)的供給水平。
縱向貫通基礎(chǔ)上做好橫向融通
在做好職業(yè)教育人才培養(yǎng)縱向貫通銜接的基礎(chǔ)上，做好各層級(jí)的橫向融通。
一是與“X”證書(shū)的融通，針對(duì)調(diào)整專(zhuān)業(yè)，做好“X”證書(shū)與“1”的銜接，即時(shí)做好“X”證書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整以及教材修訂等工作。
二是與技能大賽的融通，根據(jù)專(zhuān)業(yè)調(diào)整，結(jié)合崗位需求，及時(shí)調(diào)整技能大賽方案，重建課程，真正培養(yǎng)學(xué)生崗位所需技能。
三是課程間的融通，針對(duì)同一專(zhuān)業(yè)類(lèi)間的不同專(zhuān)業(yè)，挖掘?qū)I(yè)知識(shí)和技術(shù)點(diǎn)的共性，搭建不同層級(jí)的共享課程體系框架，實(shí)現(xiàn)學(xué)分的互通和轉(zhuǎn)換，推進(jìn)人才培養(yǎng)的多向貫通。
《目錄》真正落地，需要多主體、多層級(jí)齊發(fā)力，逐步提升職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展的適應(yīng)性和匹配度，構(gòu)建高質(zhì)量職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系。
（作者楊宜系北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)、教授；王艷系北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院高職研究所教授）