在“跨界”成為中職教育改革的熱詞之時，中職教育如何尋找突破口？特別是農(nóng)村職校如何跟上時代節(jié)奏？近日，紹興諸暨市開展創(chuàng)新團(tuán)隊跨界融合聯(lián)合教研活動暨宣國強(qiáng)名師工作室支教活動，多個職校教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊齊聚諸暨工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，通過教學(xué)現(xiàn)場展示、交流研討等方式，探索跨界融合教學(xué)，以提高培養(yǎng)效率。
諸暨工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校何煥永老師展示了“園林+古詩詞”的嵌入課堂《山水盆景制作》，諸暨技師學(xué)院鐘良和俞瓊超老師展示了“鉗工+數(shù)學(xué)”文專融合課堂《雙燕尾加工》，諸暨工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校朱強(qiáng)和屠迪鋒展示了“數(shù)學(xué)+車工”文專融合課堂《圓的標(biāo)準(zhǔn)方程及其在機(jī)械上的應(yīng)用》，諸暨技師學(xué)院俞莉青、宣磊老師則把課堂搬到了諸暨紅旗4S店，和企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師李雨蒼一起共同展示了企業(yè)課堂《FAB法推介汽車主品賣點(diǎn)》。
“今天上課特別認(rèn)真，收獲也特別多，我喜歡這樣的上課方式！”諸暨技師學(xué)院19汽修班的戚澤斌同學(xué)直呼過癮。
作為諸暨工業(yè)職校黃柳松創(chuàng)新團(tuán)隊負(fù)責(zé)人，黃柳松指出，在平常的教學(xué)中，我們不能為了融合而融合，教師在教學(xué)中要花更多的時間去設(shè)計課程，有利于學(xué)生更積極主動、更有效地去學(xué)。
諸暨技師學(xué)院宣國強(qiáng)名師工作室負(fù)責(zé)人、紹興市名師宣國強(qiáng)認(rèn)為，跨界融合包括文化課與專業(yè)的融合、專業(yè)課與專業(yè)的融合、專業(yè)課與企業(yè)的融合，它是紹興教學(xué)的新名片，也是諸暨教學(xué)的新名片，我們要持續(xù)做下去，把它做大、做強(qiáng)。為了更好地融合，無論文化課教師，還是專業(yè)課教師，在今后的教學(xué)中都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)跨界知識。作為專業(yè)課教師，尤其需要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，把企業(yè)知識和企業(yè)文化融入課堂。
芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。近年來，紹興創(chuàng)新實施跨界融合教學(xué)，推動職校的“三教”改革，“學(xué)科嵌入課堂”“文化課+專業(yè)課”“專業(yè)課+企業(yè)課程”不斷涌現(xiàn)，課程變了，課堂活了，學(xué)生動起來了。此外，宣國強(qiáng)名師工作室還積極探索創(chuàng)新提升學(xué)生復(fù)合能力，推進(jìn)實施“教學(xué)做評一體化”教學(xué)，不斷打破傳統(tǒng)的授課模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師生雙方邊教邊學(xué)邊做，理論和實踐交替進(jìn)行。教學(xué)過程中，把理論知識直接應(yīng)用于實踐，在實踐中鞏固理論知識，真正做到學(xué)中做、做中學(xué)，學(xué)以致用。（徐振宇）