為貫徹落實《諸暨市中小學心理健康“幸福行動”》實施方案，圍繞“保障校園安全、守護師生幸福”目標，近日，紹興市諸暨工業(yè)職業(yè)技術(shù)學校開展“特需”學生三步曲工作。
全面排查。以班為單位開展“三特”學生的全面摸排，重點排查對象為特殊家庭（單親家庭，性格過于內(nèi)向、孤僻、缺乏社會支持的學生；問題家庭，遭遇突發(fā)事件的學生；家庭問題較多，法律意識淡薄的學生；家庭經(jīng)濟負擔重、深感自卑的學生）、特殊心理（患有嚴重心理疾病的學生；既往有自殺未遂史或家族中有自殺者的學生；由于身邊的同學出現(xiàn)個體危機狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌、擔心、焦慮、困擾的學生；學習壓力過大、學習困難的學生；人際關系失調(diào)的學生；網(wǎng)絡成癮的學生；有情緒困擾、行為異常的學生）、特殊體質(zhì)（身體患有嚴重疾病、治療周期長的學生）的學生。
建檔匯總。對排查出來的“特需”學生，建立“特殊”學生包括學生的基本情況、特殊類別、特殊情況說明及四級知曉情況（監(jiān)護人、班主任、德育處、安管處）的檔案，并建立特殊學生信息匯總表。
動態(tài)管理。深入學生群體，及時了解關心每一個學生的學習、生活、思想及心理狀況，并借助村、街道網(wǎng)格員了解特需學生校外動態(tài)和家庭動態(tài)，掌握“特需”學生思想動態(tài)，對“特需”學生進行動態(tài)管理。
此外，學校建立嚴格的檔案管理制度，設定檔案借閱權(quán)限，保護學生個人隱私。（諸暨工業(yè)職業(yè)技術(shù)學校安管處供稿）