3月中旬,寧波東錢湖旅游學(xué)校首次組織19電商中高一體班學(xué)生進行校外實習(xí),該班36名學(xué)生分赴3家企業(yè),人人有師傅手把手指導(dǎo)。同學(xué)們在學(xué)中做、做中學(xué),理論、實踐融合并進。
經(jīng)過一個月的崗位實習(xí),學(xué)生們工作干得怎么樣?在工作崗位有哪些收獲?近日,記者隨同學(xué)們走進寧波特甘仕貿(mào)易有限公司等實習(xí)單位,了解大家的工作生活情況,聆聽關(guān)于他們初入職場的酸甜苦辣事兒。在跟同學(xué)們的交流中,大伙兒提及最多是:“這段日子的收獲太多了,仿佛是成長的一個‘跳板’?!?
上崗一月,在公司嶄露頭角
忻瑋在運營部工作,日常主要工作是發(fā)貨、回郵件。工作中的樁樁件件“小事”,忻瑋都干得無比認真仔細。
上崗之初,先由師傅領(lǐng)著熟悉公司各種產(chǎn)品,學(xué)習(xí)發(fā)貨。一個月來,他每天到公司的第一件事,就是給3個購物平臺發(fā)貨,至今發(fā)的貨足有七、八十單,期間,還促成了一單1500澳幣的生意,讓師傅對這個小伙子刮目相看。
他還負責(zé)給客戶回郵件。這活干好也不簡單,倘若出現(xiàn)語法錯誤,不但專業(yè)性打折扣,還極有可能錯失客戶?!皠傞_始回郵件,我至少1個小時才能給人回過去,感覺對不起客戶也對不起自己阿?!毙矛|說,后經(jīng)反復(fù)練習(xí),回復(fù)的速度比以前快了不少,英語水平也進步明顯。
有一天,學(xué)生姚靈華的師傅在思考文案排版,得知小姚在DW做過文案版式,便看了看他以前的作業(yè)。沒想到,他的作品當(dāng)即得到了師傅的認可。之后,兩人進行了深入的探討,進一步優(yōu)化了產(chǎn)品頁面,調(diào)整后的頁面更受客戶的歡迎,店鋪轉(zhuǎn)化率持續(xù)上升,銷售額也隨之提高。
還有一次,小姚發(fā)現(xiàn)郵件模板的句式很長,這不符合外國人簡潔的語言表達習(xí)慣。小姚隨即提出修改模板的建議?!敖?jīng)過修改的郵件模板很快就被用公司采用了,太有成就感啦!”一個肯定,讓小姚收獲了莫大的精神鼓舞。
裘佳丹擔(dān)任財務(wù)助理一職,她的師傅由于每天事務(wù)繁忙,一些細小的開支實在無暇顧及。小裘的到來,彌補了這塊工作的缺失。她運用在校所學(xué)的財務(wù)知識,熟練使用辦公軟件,及時、準(zhǔn)確核對公司的賬單數(shù)目和資金出入,她認真仔細的工作態(tài)度深得領(lǐng)導(dǎo)賞識,逐漸成為財務(wù)部不可或缺的一員。
實習(xí)背后,是新青年的積極態(tài)度
鄭若楠是一個羞澀內(nèi)斂的姑娘,或許覺得天資不如人,她決心靠勤奮追趕。小鄭有一本厚厚的工作筆記,封面上赫然印著“勤能補拙”四個字。翻開內(nèi)頁,如何做市場調(diào)研?選品要注意哪些因素……筆記本足足寫了25頁,記錄的每一個要點、注意事項都提現(xiàn)著這位小姑娘的用心。“開會領(lǐng)導(dǎo)講的,師傅教給我的,我都記下來了,好記性不如爛筆頭嘛?!毙∴嵳f,工作以來學(xué)到了許多學(xué)校里學(xué)不到的專業(yè)知識,平時遇到不會的,就時不時會拿出筆記本查看?!跋M夷軇偃蔚墓ぷ髟絹碓蕉??!?
除了干好本職,大家還抽時間去體驗不同的崗位,豐富自己的人生。周志濤和同學(xué)們多次去公司的廠里幫忙,感受務(wù)工生活。產(chǎn)品包裝、貼標(biāo)簽……回來的車上,好幾次都睡著了,大家伙兒累并開心著?!安还苁鞘裁垂ぷ?,我都渴望去嘗試,因為只有在不斷嘗試中才能找到擺脫迷茫的答案?!毙≈苷f,這次實習(xí)機會難得,期望能從實習(xí)中尋得一些創(chuàng)業(yè)的知識和技能,為邁出創(chuàng)業(yè)第一步積累經(jīng)驗。
“實習(xí)對我而言是一件幸事,它讓我了解了工作的實際需要,是一種發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,進而自我完善、提高的過程。我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過結(jié)業(yè)考試,而是為了獲取新知,獲取社會生存的能力,我很享受這個實習(xí)的過程,非常感謝學(xué)校,感謝企業(yè)的老師?!睂W(xué)生胡雨欣說。
校企融合,助力學(xué)生成才
19電商中高一體班學(xué)生實習(xí)只是學(xué)校校企融合的一個縮影。近年來,寧波東錢湖旅游學(xué)校以服務(wù)地方經(jīng)濟為宗旨,強化校企合作,以專業(yè)為紐帶,以行業(yè)企業(yè)為依托,推動校企深度融合,實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生多方共贏。
學(xué)校創(chuàng)新拓展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作,嘗試與高校、行業(yè)、企業(yè)等多家單位合作,形成“中職-高職-企業(yè)-行業(yè)” 互滲互融的現(xiàn)代學(xué)徒制新型模式。建立產(chǎn)學(xué)研共享機制,加強校企雙方的資源共享和合作。通過“企業(yè)文化進校園”活動,促進校企文化融合;通過“服務(wù)小微企業(yè)”活動,為景區(qū)做規(guī)劃。此外,還積極引進專家,以專家課堂、講座分享等方式,汲取榜樣力量,積蓄前行能量。