職業(yè)教育，是離生產(chǎn)力最近的教育。
“有教無類、因材施教”始終溫潤著衢州職業(yè)教育這片熱土。讓每一個學生都能學有所長、讓每所中職學校都能強勢發(fā)展，這是衢州職教人的雄心壯志。為此，一場大刀闊斧、大潮奔涌的職業(yè)教育改革，正在三衢大地上進行。
2019年，《國家職業(yè)教育改革實施方案》正式下發(fā)，明確職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。之后，省、市兩級教育大會相繼召開，“為黨育人、為國育才、為衢州育工匠”成為衢州職教人新的歷史使命。而從衢州中職教育實際看，專業(yè)建設(shè)低層次重復(fù)、招生無序競爭、畢業(yè)生素質(zhì)參差不齊等頑疾久治不愈，而企業(yè)用工難、招引人才難的問題日益凸顯，這些都把衢州職業(yè)教育改革推到了風口浪尖上。
職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興
通過深入的調(diào)研和反復(fù)的論證，以統(tǒng)籌專業(yè)、統(tǒng)籌師資、統(tǒng)籌招生、統(tǒng)籌實訓、統(tǒng)籌就業(yè)為五大方向的“五統(tǒng)籌”改革轟轟烈烈拉開帷幕。
三年時間內(nèi)，衢州搭建起職教“五統(tǒng)籌”改革的四梁八柱，掀起了職業(yè)教育發(fā)展新風，推動布局更優(yōu)化、發(fā)展更集群、產(chǎn)教更融合、服務(wù)更有力，將衢州的職業(yè)教育激發(fā)出了前所未見的嶄新活力。
近年來，職業(yè)教育逐漸融入到衢州市委一項項重點工作，精彩畫卷次第舒展：一大批衢州職業(yè)院校在全國職教屆脫穎而出，“大美德育”“器質(zhì)教育”等育人品牌廣受贊譽，建成國家級重點職校6所，國家級改革發(fā)展示范校3所，入列全國職業(yè)教育管理50強，榮獲省級職業(yè)教育改革試點項目，一大批優(yōu)勢和特色專業(yè)被教育部、浙江省認定為骨干專業(yè)……衢州“五統(tǒng)籌”改革成效顯著，連續(xù)三年獲評市縣職成教發(fā)展考核優(yōu)秀單位一類地區(qū)一等獎。
專業(yè)統(tǒng)籌 統(tǒng)出職教新天地
專業(yè)統(tǒng)籌，是“五統(tǒng)籌”改革中的重中之重。2020年，一場全市職校集體更名、升級的行動也把專業(yè)統(tǒng)籌帶入大眾視野。
瞄準衢州主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，大刀闊斧，按照停辦、限制、扶持、強優(yōu)四類原則“強干削枝”，三年來，衢州市動態(tài)調(diào)整專業(yè)布點近20%，從原先56個專業(yè)107個專業(yè)布點，調(diào)整為49個專業(yè)87個專業(yè)布點，建立起智能制造、財經(jīng)商貿(mào)、信息技術(shù)等六大專業(yè)群，真正讓職業(yè)教育按市場需求、產(chǎn)業(yè)方向、學生意愿活起來、動起來、跑起來。
面對衢江區(qū)空港新城建設(shè)，高層建筑增多，老舊小區(qū)改造所帶來的電梯維護人員緊張問題，位于衢江區(qū)的衢州理工學校新增“物流服務(wù)與管理”專業(yè)和“電梯安裝與維修保養(yǎng)”專業(yè)；為更好地促進對接產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展，衢州旅游學校新增“茶藝與茶營銷”“美容美發(fā)”專業(yè)；為助力產(chǎn)業(yè)發(fā)展，衢州中專將“化工檢驗與分析”專業(yè)轉(zhuǎn)型升級為“化工機械與設(shè)備”專業(yè)，并與衢州職業(yè)技術(shù)學院合作，聯(lián)合浙江時代鋰電材料有限公司，共同開展區(qū)域中高職一體化人才培養(yǎng)改革試點工作……每個學校，都在努力找準自己的定位，明確重點發(fā)展方向。
專業(yè)統(tǒng)籌改革以來，衢州市完成對全市11所中職學校更名和增掛校牌，不斷擴大中職學校影響力：衢州旅游學校正式加入省旅游職教集團，吸引浙旅職院5個大師工作室入駐學校；衢州護士學校牽手5所高職院校；衢江區(qū)職業(yè)教育集團入圍第二批全國示范性職業(yè)教育集團（聯(lián)盟）培育單位……實現(xiàn)了專業(yè)布局更優(yōu)化、方向更精準、發(fā)展更集群，品牌效應(yīng)得到極大彰顯。
學生家長開放日
師資統(tǒng)籌 統(tǒng)出人才新活力
師資統(tǒng)籌既是市域內(nèi)產(chǎn)教融合一體化發(fā)展戰(zhàn)略的組成部分，也是職業(yè)教育自身更高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在訴求。
通過成立工匠學院，衢州數(shù)字工業(yè)學校率先邁出了探索的腳步。該校設(shè)立“教師徒弟跟班學習制度”，明確要求35周歲以下青年教師必須參加一個工匠學院大師工作室跟班學習。一邊創(chuàng)建教師下企業(yè)實踐服務(wù)站，一邊建立企業(yè)兼職教師流動池，暢通了校企人才雙向流動的通道，給師資統(tǒng)籌改革開了個好頭。
在推進師資統(tǒng)籌改革上，衢州選擇了從四個方向快速破題：
一是根據(jù)專業(yè)統(tǒng)籌結(jié)果，組建專業(yè)骨干團隊，優(yōu)化校企骨干結(jié)構(gòu)，統(tǒng)一專業(yè)師資，構(gòu)建“新入職教師”“骨干教師”“領(lǐng)軍人才”三梯度成長體系；
二是由衢職院牽頭開展中高職一體化職業(yè)教育人才培養(yǎng)師資協(xié)同研修活動，實現(xiàn)專業(yè)大類師資共建，教學共研，目前衢州9所中職院校與本地高職（應(yīng)用型本科）合作共建的專業(yè)共計14個，涉及汽車營銷與服務(wù)、計算機應(yīng)用技術(shù)、汽車檢測與維修服務(wù)、護理、學前教育、技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)，每年共計培養(yǎng)600余人；
三是鼓勵學校加大企業(yè)兼職教師聘任力度，中職各校共計邀請160人，占比16.47%；
四是組建專業(yè)教師團隊開展組團聯(lián)企活動20余次，借助30余個名師、特級教師、技能大師工作室，提升師資質(zhì)量。
三年來，衢州市職業(yè)教育組建企業(yè)科研機構(gòu)、高職院校人員參與其中的教學創(chuàng)新團隊20余個，全市雙師型教師占比超過80%，入駐職業(yè)院校的省、市級技能大師工作室30余家。
打破人事制度壁壘，探索建立衢州市域職業(yè)院校教師“編制池”，師資統(tǒng)籌帶來的教學質(zhì)量提升正在慢慢顯現(xiàn)。
招生統(tǒng)籌 統(tǒng)出升學新選擇
生源是學校的生存線，招生是專業(yè)統(tǒng)籌是否成功的驗金石，也是必然要求。
2019年，衢州市中職學校開啟跨縣域招生，吹響了招生統(tǒng)籌的號角。2020年，在跨縣域招生的基礎(chǔ)上，本著優(yōu)化市域招生生態(tài)環(huán)境的目標，開展全市初中畢業(yè)生生源統(tǒng)籌、中職學校和技工院校統(tǒng)籌、公辦職校與民辦職校統(tǒng)籌、中職招生宣傳統(tǒng)籌，中職志愿按“學校+專業(yè)+學制”填報，實行“分數(shù)優(yōu)先，平行志愿”方式錄取。
這一年，有1014人跨縣域報考心儀學校，約占招生總數(shù)的10%，市外、省外招生也分別達到798人和625人。市區(qū)公辦職校錄取率大幅提升并一次性錄滿，民辦職校兩區(qū)錄取率翻番，還吸引周邊地市、省份1479名學生前來就讀。與此同時，47個專業(yè)布點與18所高職院校開展了中高職貫通培養(yǎng)，1800多名中職學生得以升入理想學府深造。
“我想以后進入電商直播行業(yè)，2020年，得知可以跨縣報考后，第一時間報名了以電商專業(yè)為特色的衢州工商學校，幾年下來，收獲豐富?！币晃怀Ｉ郊瑢W告訴記者。
打通區(qū)域障礙，全市統(tǒng)一編制招生計劃，同步實施普職招生，全面實現(xiàn)跨區(qū)域選擇。招生統(tǒng)籌后，中職學校提高了招生效率，構(gòu)建了具有衢州特色的職業(yè)教育貫通體系，營造了良好的教育生態(tài)，有力扭轉(zhuǎn)了以往招生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，相互搶生源現(xiàn)象大大減少。家長、學生擁有更加公平、更加充分的自主選擇權(quán)，千余名學生跨區(qū)選擇了自己喜歡的專業(yè)，招生效率有效提高，普高不再是升學的唯一選擇。
航空服務(wù)專業(yè)展示
實訓統(tǒng)籌 統(tǒng)出校企新合力
實訓教育的好壞，關(guān)乎職業(yè)教育的質(zhì)量。如何通過統(tǒng)籌資源，改善衢州各職校的實訓環(huán)境、提升實訓水平，也成了推進“五統(tǒng)籌”改革的重要課題。
按照“一盤棋”的思路，衢州積極推動校區(qū)相近的學校就近就便共用共享實訓資源，實現(xiàn)資源的節(jié)約集約利用。如衢職院和衢州中專利用校區(qū)相鄰的“區(qū)位”優(yōu)勢，互通護理類和機電類實訓資源，年共用量近6000人次。
衢州各職校積極引企入校，引校進企。把直播間、生產(chǎn)車間搬進學校，把企業(yè)請進專業(yè)課堂。如2020年衢州工商學校在“新龍商孵化基地”實訓教室設(shè)立直播間，供電商專業(yè)和其他專業(yè)有志于電商、直播行業(yè)的同學體驗直播帶貨；在衢州理工學校，也有許多合作企業(yè)把生產(chǎn)車間、生產(chǎn)線設(shè)備“搬”進教室，甚至把分公司直接落地在學校內(nèi)，從總部來“駐?！钡募夹g(shù)人員，一邊處理公司業(yè)務(wù)，一邊擔任學校相關(guān)專業(yè)的專業(yè)指導、技術(shù)顧問；學生們也可以隨時到公司一邊學習、一邊參與公司項目學以致用。
為解決政、企、校、行四方最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題，密切教育和產(chǎn)業(yè)良性互動、學校和企業(yè)優(yōu)勢互補的發(fā)展格局，啟動職業(yè)教育校企合作促進條例一類立法項目，朝著校企“四個在‘一起’”，即心在一起、人在一起、事在一起、利在一起前進。
打破要素壁壘，推進實訓資源校校共用、校企共用。近年來，衢州相繼成立開山學院、常山工匠學院、開化校村命運共同體、智造新城產(chǎn)業(yè)學院等一批產(chǎn)學研平臺，40個項目入選省產(chǎn)教融合“五個一批”建設(shè)項目。校企融合，在科學統(tǒng)籌后，迸發(fā)出了新的合力。
浙江省技術(shù)能手、衢州市首席技師朱永良指導機械 專業(yè)教師
就業(yè)統(tǒng)籌 統(tǒng)出擇業(yè)新平臺
老話說“千金在手，不如一技傍身”。讓學生通過在學校學習到的技能立足社會乃至創(chuàng)收致富，是職業(yè)教育的初衷。
為了幫助更多的職校畢業(yè)生找到職業(yè)歸宿，在就業(yè)方面，衢州也開展了統(tǒng)籌改革實踐，成立衢州職業(yè)教育集團，建立浙閩贛皖四省邊際職業(yè)培訓聯(lián)盟，舉辦職業(yè)教育高端論壇、專場招聘會、人才見面會。
其中，打造“一站式” 就業(yè)平臺，建立“就業(yè)—招生—專業(yè)設(shè)置”聯(lián)動機制是意義重大的創(chuàng)新舉措。2020年以來，全市職業(yè)院校共開展專場招聘會60場，為本地企業(yè)輸送人才2429人。通過實體化運作浙閩贛皖四省邊際職業(yè)培訓聯(lián)盟，成功實現(xiàn)了“衢州月嫂”和“衢州有禮”培訓品牌西進工程。在2020年舉辦的四省邊際職業(yè)培訓聯(lián)盟衢州專場招聘會上，260余家用人單位推出8000余個崗位供畢業(yè)生選擇。
整合組織部、教育局、農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、人社局等近20家單位資源，衢州還構(gòu)建起鄉(xiāng)村振興學院市縣鄉(xiāng)村四級辦學網(wǎng)絡(luò)，匯集市縣兩級師資2800余名，年開展培訓40余萬人次。激發(fā)部門合力共同參與職業(yè)教育，有力地提升了勞動者職業(yè)技能水平，拓寬職業(yè)技能人才發(fā)展渠道。
衢州還積極構(gòu)建“牽線搭橋、聚才回流”機制，面向中高職學生舉辦專場招聘會，將校友創(chuàng)辦的企業(yè)作為學生就業(yè)的重要基地，“藍領(lǐng)典范”校企合作企業(yè)達到40家。
在就業(yè)統(tǒng)籌的保障下，一個個“名廚”“金牌保姆”“金牌月嫂”扎根都市，成就夢想；一位位列車長從這里走向大江南北，馳騁在祖國廣袤的田野上；一批批學子成為技術(shù)骨干、工程師、企業(yè)老總……
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。站在時代的路口，衢州職教人們深信：勇于爭才能爭出發(fā)展新局，敢于拼才能拼出精彩勝勢，善于闖才能闖出轉(zhuǎn)型新路。下一步，衢州職業(yè)教育將以新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》為根本遵循，縱深推進“五統(tǒng)籌”改革，集成攻堅、集智攻關(guān)，不斷完善具有衢州元素的職業(yè)教育標準體系，努力為浙江省打造全國一流、有世界影響力的職業(yè)教育高地貢獻衢州力量。（衢報傳媒集團記者 尹嬋萱 通訊員 胡蘭君）