各高校積極響應教育部門組織開展的現(xiàn)代學徒制專項試點工作，為社會在職人士提供專科學歷晉升和繼續(xù)學習的機會。按照“雙元育人、雙重身份，交互訓教、工學交替，崗位培養(yǎng)、在崗成才”的基本思路，落實立德樹人根本任務，培育和踐行社會主義核心價值觀；大力弘揚工匠精神，厚植工匠文化，深化產(chǎn)教融合，通過行業(yè)、企業(yè)的深度參與，健全德技并修、校企分工合作、協(xié)同育人、共同發(fā)展的長效機制；以行業(yè)、企業(yè)用人需求為核心目標，建立和完善現(xiàn)代學徒制的各項工作機制，培養(yǎng)滿足企業(yè)和社會需要的知識型、技能型、創(chuàng)新型高素質技術技能人才。
現(xiàn)代學徒制試點建設需牢牢把握“雙身份管理、雙主體育人、雙場所教學”的基本特征，開展適應現(xiàn)代學徒制的校企雙元育人機制、校企協(xié)同育人的雙導師機制、體現(xiàn)現(xiàn)代學徒制特點的教學運行與管理機制的研究，深化工學結合人才培養(yǎng)模式改革，建立體現(xiàn)現(xiàn)代學徒制特點的管理制度，切實保障學徒的合法權益，力保項目順利開展、取得實效。
構建校企雙元育人機制
與合作企業(yè)簽訂試點專業(yè)《現(xiàn)代學徒聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議》實施聯(lián)合培養(yǎng)，選擇1個班率先開展學徒制試點，以三年學制為1個試點周期。明確校企聯(lián)合招生、分段育人、多方參與評價的雙主體育人過程及其管理辦法；明確人才培養(yǎng)成本分擔方式，確定利用校內(nèi)實訓場所、校外實訓基地、公共實訓中心、企業(yè)實習崗位等教學資源的方式及其管理辦法；校企共同制定《校企協(xié)同育人管理辦法》、《校企協(xié)同育人管理辦法》。
推進招生招工一體化
校企共同研制、實施招生招工方案；規(guī)范職業(yè)院校招生錄取和企業(yè)用工程序，明確學徒的企業(yè)員工和職業(yè)院校學生雙重身份。通過學院教師與企業(yè)師傅聯(lián)合傳授的方式，進行人才培養(yǎng)。簽訂簽署三方協(xié)議，明確規(guī)定學院、企業(yè)、學徒(學生)三方的責、權、利；明確學徒(學生)培養(yǎng)目標、學習時限、學習時間、學習地點、課程安排、授課形式、結業(yè)評價標準及方式、工作津貼、師資保障、違約責任等內(nèi)容。落實學徒的責任保險、工傷保險，確保人身安全。
建立雙主體育人的人才培養(yǎng)模式
與合作企業(yè)聯(lián)合進行專業(yè)調(diào)研論證，定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標；落實立德樹人根本任務，強化職業(yè)精神培養(yǎng)，增強人才培養(yǎng)針對性，促進學生全面發(fā)展；培養(yǎng)與聯(lián)合培養(yǎng)崗位相匹配的專業(yè)技術知識和崗位操作技能，既有扎實的職業(yè)知識和職業(yè)技能，又有良好的職業(yè)精神，有較強社會適應性、職業(yè)針對性、個體發(fā)展性的高素質勞動者和技術技能人才。
校企校企共同開發(fā)專業(yè)課程體系。根據(jù)職業(yè)人才成長規(guī)律以及行業(yè)(企業(yè))對技術技能人才實際工作能力要求，校企共同建設基于工作內(nèi)容的專業(yè)課程和基于典型工作過程的專業(yè)課程體系，開發(fā)基于崗位工作內(nèi)容、融入國家職業(yè)資格標準的專業(yè)教學內(nèi)容和教材。項目課程體系由通識課、專業(yè)課、職業(yè)拓展課三個類別組成，其中專業(yè)課包括專業(yè)理論課和專業(yè)實踐課兩部分。
校企共同建設系統(tǒng)化標準。在研制專業(yè)教學標準的基礎上，校企共同制定試點專業(yè)的課程標準、崗位標準、企業(yè)師傅標準、質量監(jiān)控標準及相應實施方案。
建設校企協(xié)同育人的雙導師團隊
制定并不斷完善“雙導師”制，建立健全雙方導師的選拔、培養(yǎng)、考核、激勵制度，建立校外導師選拔、考核制度。合作企業(yè)選拔優(yōu)秀高技能人才擔任師傅，明確師傅的責任和待遇，師傅承擔的教學任務應納入考核，并可享受相應的帶徒津貼。試點專業(yè)將指導教師的企業(yè)實踐和技術服務納入教師考核并作為晉升專業(yè)技術職務的重要依據(jù)。校企雙方共同制定雙向掛職鍛煉、橫向聯(lián)合技術研發(fā)、專業(yè)建設的激勵制度和考核獎懲制度。
建立體現(xiàn)現(xiàn)代學徒制特點的教學運行與管理機制
校企聯(lián)合實施教學。教學過程打破傳統(tǒng)教學時間、地點限制，靈活安排授課時間和地點，采用工學交替的模式進行教學。以學時和工時為基礎，以學分為紐帶，科學設計理論和實踐教學環(huán)節(jié)，合理安排學徒崗位，分配工作任務，實行彈性學制和學分制，創(chuàng)新和完善教學管理與運行機制。
建立適應現(xiàn)代學徒制的柔性化教學管理機制，明確現(xiàn)代學徒制學分制管理辦法、彈性學制管理辦法、實習管理辦法。創(chuàng)新學生學業(yè)考核評價，制訂以技能考核為主的企業(yè)學徒考核評價標準，制定以知識點考核為主的學校學生考核評價標準，將學徒崗位工作任務完成情況納入評價范圍。經(jīng)校企共同考評合格的學徒，將獲得相應的學歷證書和職業(yè)資格證書并取得企業(yè)入職資格。
企業(yè)制定專門的學徒管理辦法，保障學徒的基本權益，根據(jù)教學需要，科學安排學徒崗位、分配工作任務，保證學徒合理報酬。校方制定《現(xiàn)代學徒制教學質量監(jiān)控管理辦法》，建立定期檢查、反饋等形式的教學質量監(jiān)控機制與督查制度，建立企業(yè)、學校、社會、督導等多方參與的項目考核監(jiān)督機制。
建立完善的保障體系
在各高校的統(tǒng)籌指導下，定期會商和解決有關試點工作重大問題，統(tǒng)籌推進現(xiàn)代學徒制試點工作，制定學院《現(xiàn)代學徒制試點工作實施方案》等制度文件；組織制定并實施與現(xiàn)代學徒制配套的學校各項規(guī)章制度。成立現(xiàn)代學徒制試點工作組，將工作任務落實到具體的工作人員，確保試點工作有計劃、有步驟地穩(wěn)步推進實施。加強經(jīng)費管理，保證項目資金產(chǎn)生最大效用，加強監(jiān)督，保證項目按計劃完成。多方組織宣傳，確保項目招生以及成果推廣。(廣州科技貿(mào)易職業(yè)學院 公雙雷)