季海平，男，1989年6月出生，中共黨員，籍貫浙江云和，麗水市云和縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)師。全國技能大賽金牌獲得者，全國技術(shù)能手，全國優(yōu)秀指導(dǎo)教師、全國實(shí)踐教學(xué)能手，浙江省領(lǐng)軍人才、浙江省拔尖技能人才、浙江省“最美教師”、麗水市技能大師、市綠谷新秀、市優(yōu)秀教師、麗水市“青年科技創(chuàng)新人才、市學(xué)科帶頭人。帶領(lǐng)學(xué)生在全國、省級技能大賽獲獎20余人次，2019年獲全國“制冷與空調(diào)”賽項一等獎，實(shí)現(xiàn)了麗水市全國技能大賽學(xué)生金牌零的突破。參與木玩企業(yè)設(shè)備技術(shù)革新和研發(fā)90余臺，獲國家發(fā)明專利3項、實(shí)用新型專利5項。借助云和縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)技能鑒定中心，為社會培養(yǎng)高技能人才300余人。省級及以上技能大賽獲獎8次，科研成果獲省級獎6項。
“詩和遠(yuǎn)方”——近在咫尺
在2022年全國智能樓宇及空調(diào)系統(tǒng)職業(yè)技能競賽制冷空調(diào)系統(tǒng)安裝維修工賽項（職工組）比賽中，云和職技校老師季海平勇奪全國第一名，刷新麗水市中職教師在行業(yè)競賽中的最好成績。
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此次比賽由中國制冷空調(diào)工業(yè)協(xié)會主辦，來自全國各地10多個省市自治區(qū)的34個代表隊參賽。經(jīng)過激烈角逐，最終季海平以第一名的成績奪冠，經(jīng)人力資源社會保障部核準(zhǔn)后，將被授予“全國技術(shù)能手”稱號。
畢業(yè)后，季海平放棄電氣工程師的高薪工作，回到母校云和縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校任教，他從零起步，讓這所默默無聞的學(xué)校，多次獲市級、省級、國家級技能大賽一等獎。
在他看來，比學(xué)生獲獎更令人欣慰的是，那些原本低垂的頭有了仰起的自信，黯淡的眼神里有了光。是他的努力，讓每個學(xué)生都有了追尋未來的勇氣。曾經(jīng)，他的夢想是走出大山，去找到自己心中的“詩和遠(yuǎn)方”；如今，站在浙江省第四屆“最美教師”領(lǐng)獎臺上，他說：“曾經(jīng)尋而不得的‘詩和遠(yuǎn)方’，其實(shí)與我始終相伴。”
筑夢起航——小縣山城
云和縣海拔最高的山，就是季海平家所在的位置。2004年，15歲的他離開大山，來到云和縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校就讀電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)。
用技能改變命運(yùn)的渴望，讓他格外刻苦。三年后，他以優(yōu)異的成績被浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取。大學(xué)里，他沒有停下追夢的腳步，選擇向全國職業(yè)院校技能大賽發(fā)起沖擊。每天，他花在訓(xùn)練上的時間超過13個小時，最多時，消耗的電線長度達(dá)到3.6公里。
最終，大三那年，他捧回了全國職業(yè)院校技能大賽建筑樓宇——樓宇智能化系統(tǒng)安裝與調(diào)試技能比賽項目的金牌。畢業(yè)后，季海平在杭州順利就業(yè)，成為一名月收入過萬的電氣工程師。
就在人生不斷走向完美時，季海平接到了中學(xué)班主任藍(lán)余軍的電話，希望他能回母校擔(dān)任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師一職。
“學(xué)校學(xué)生的技能競賽水平相對薄弱，很需要像你這樣的人才。”藍(lán)余軍說。
在外人看來，不論是收入高低還是發(fā)展前景，季海平都沒有選擇回去的理由。就連藍(lán)余軍的同事也說：“孩子好不容易走出大山，別勸他回來了。”
但季海平卻出乎所有人意料地答應(yīng)了下來，原因也很簡單：“父母年紀(jì)大了，希望能在身邊照顧。藍(lán)老師和母校也對我有恩，我應(yīng)該回報他們。”
沒有高大上的理由，季海平回到了夢開始的地方。只不過懂得感恩的他，從擔(dān)起育人責(zé)任的那一刻起，就再也放不下了。
逐夢前行——為“生”護(hù)航
決定回校任教后，一開始，季海平并沒有多大信心勝任這份工作。“我不覺得自己有當(dāng)老師的特質(zhì)，因為性格內(nèi)向，不善言辭。”季海平說。而他帶的學(xué)生們，幾乎都有他的影子：農(nóng)村孩子，同樣內(nèi)向，而且時不時自卑、迷惘。“在世俗觀念里，讀職校是考試失利的無奈選擇，外界給他們傳遞的信息就是：你是失敗者。很多家長送孩子進(jìn)校，要求也無非是有個地方管教，不要淪落到社會上變壞。”
季海平面臨的困難不止這些，學(xué)校技能訓(xùn)練基礎(chǔ)薄弱，也缺乏相關(guān)經(jīng)驗。季海平幾乎要從零起步進(jìn)行培養(yǎng)。但是，面對一道道需要跨越的障礙，反而激起了季海平不服輸?shù)木髣?。記得在入校不久的一次全省技能競賽選拔賽上，他帶隊候場時，其他隊伍的領(lǐng)隊熱情地過來交流經(jīng)驗，但一聽說他們來自麗水云和，對方的熱情瞬間消散，找個理由就離開了。“態(tài)度反轉(zhuǎn)得太快了，當(dāng)時我看著我的學(xué)生們，知道這樣的經(jīng)歷，在他們?nèi)松胁皇堑谝淮?。我下定決心，一定要讓他們看到自己的價值。”季海平說。此后，季海平一頭扎進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中。沒有經(jīng)驗，他就自己上網(wǎng)找資料、買書鉆研。他付出的比學(xué)生更多，每位學(xué)生訓(xùn)練，他要時刻陪在身邊，找出存在的問題，再量身定制合理的訓(xùn)練方案。
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教學(xué)之余，季海平還要求自己保持閱讀與學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)地將最新理論和技術(shù)深入淺出地傳授給學(xué)生。為了給學(xué)生樹榜樣，他自己也積極報名參賽，激勵學(xué)生共同努力。為了學(xué)生，他放棄了所有的休息時間。一年里，他有290天守在實(shí)訓(xùn)室，平均每天工作的時間超過12小時，甚至妻子懷孕，他都沒陪過一次產(chǎn)檢。
在他的指導(dǎo)帶領(lǐng)下，學(xué)生不僅多次在麗水市中職學(xué)生職業(yè)技能大賽、浙江省中職職業(yè)技能大賽上摘金奪銀，學(xué)生邱華明還獲得2019年全國職業(yè)技能大賽一等獎，實(shí)現(xiàn)了麗水市國賽金牌“零”的突破。
學(xué)校學(xué)生獲獎的消息不斷在云和縣當(dāng)?shù)貍鏖_，更多的家長開始愿意把孩子送來云和縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校就讀，他們的臉上也有了更多的期許。“每個孩子身上都有閃光的地方，鼓勵他們參加技能競賽，是想讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，也許以前失敗過，但只要努力，人生可以重新起航。”季海平說。
推進(jìn)校企深度融合 共建技能大師工作室
季海平老師以橫向課題為載體，深入開展校企合作，主持或參與木玩企業(yè)設(shè)備技術(shù)革新和研發(fā)90余臺，研發(fā)獲國家發(fā)明專利3項，實(shí)用新型專利5項。其中，2012年完成的木料自動橫切設(shè)備研發(fā)，提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品合格率，并將安全風(fēng)險降至最低，使他成為了云和“機(jī)器換人”第一人；其研發(fā)的全自動頭尾修平機(jī)相比人工刨頭尾操作效率提高了60%，降低了勞動強(qiáng)度，提高了安全系數(shù)和零件精度；研發(fā)的鉆孔設(shè)備，每臺一天就能為企業(yè)省下成本近500元，為企業(yè)創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。與溫州甌海鞋楦機(jī)械廠聯(lián)合研發(fā)的“鉆孔/壓鐵套一體機(jī)”，彌補(bǔ)了國內(nèi)市場空白。同時，參與科學(xué)出版社出版的《趣味電子制作》編寫，科研成果獲省級獎9項。
季海平老師以麗水市技能大師工作室為載體，重視工作室團(tuán)隊的建設(shè)，成效顯著：培養(yǎng)了省青年工匠、省優(yōu)秀技能人、市技術(shù)能手、市綠谷工匠、市技能大賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”20余人。工作室以橫向課題為載體，深入開展社會服務(wù)，主持或參與木玩設(shè)備技術(shù)革新和研發(fā)90余臺，獲國家發(fā)明專利3項、實(shí)用新型專利5項。借助云和縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)技能鑒定中心，為社會培養(yǎng)高技能人才300余人。
“現(xiàn)在的我習(xí)慣了忙碌的狀態(tài)，有一天讓我停下來休息，我反而不適應(yīng)。教書育人的擔(dān)子挑起來，看著這些學(xué)生的臉，我就放不下來。一直陪伴他們找到自己心中的‘詩和遠(yuǎn)方’，也是很幸福的一件事。”季海平說。（邱露）