2022年全國職業(yè)院校技能大賽中等職業(yè)學校班主任能力比賽中，浙江省共9位選手參加比賽，經過激烈角逐，柯橋區(qū)職業(yè)教育中心樂微老師榮獲一等獎，紹興首次在此賽項上榮獲金牌，實現(xiàn)了零的突破，比賽成績居全省第一。
成績的背后都是樂微的腳踏實地和努力積累。“每一位學生都是發(fā)光體，每一位學生都有閃光點，每一位學生都能閃耀星空。”樂微說，“習近平總書記曾強調，職業(yè)教育前景廣闊，大有可為；人人出彩，技能強國。作為中職班主任，我希望通過自己的努力讓每一位學生對自己有信心，挖掘閃光點，實現(xiàn)‘技能改變人生’。”
播種星愿，星夢起航
樂微任教的班級學生是中等職業(yè)教育學校的學生，相比于普通高中的學生，中職生的學習基礎偏弱。面對這些正處于青春期的中職生，樂微對他們“因材施教”。“開學各項學情調查顯示，班級學生存在‘大膽動手、大方交流、大氣合作、心有大志、身材高大，性格粗獷、做事粗心、規(guī)劃粗略’的‘五大三粗’情況，雖粗中欠細，但大有可為！”在樂微看來，中職班主任要看見并努力挖掘每個人身上的閃光點。樂微將班級取名為“五星精工”班，培育具有“精益求精”工匠精神的未來“中國精工”，共同助力“制造大國”邁向“制造強國”。
腳踏實地，星光閃耀
高大上的工匠精神如何在日常班級管理中落地生根？樂微創(chuàng)新“網格化”的班級管理模式，班級實行全員參與、自我管理，班委按教室、寢室、實訓室、包干區(qū)、食堂等片區(qū)，擔任網格長督查職責，網格長下設若干網格員，分工定責，有序操作。“我班在精的理念下構建‘樂于奉獻 精益求精’為目標的網格化管理模式，依托四化五星管理機制，規(guī)范管理流程，革新五星精工班班風效能。”樂微介紹，“網格化管理模式對數(shù)控專業(yè)學生未來走向企業(yè)是非常有益的，喚醒了學生奉獻擔當?shù)穆殘鲆庾R，提升精益求精的職場素養(yǎng)，也磨練攜手共進的職場能力。”
同時，樂微借助自身專業(yè)教師的優(yōu)勢創(chuàng)新開設“機械+”紅色班本活動，融四史、融傳統(tǒng)文化、融工匠精神，廣受學生歡迎。樂微舉例說：“學生在3D打印紅船時明白了，中國共產黨是如何在國家內憂外患之際，帶領中國人民站起來！紅色班本活動，厚植了學生的愛國情懷，也堅定了他們的理想信念。”樂微介紹，班級學生還自發(fā)組織創(chuàng)設了“星光無人機”創(chuàng)業(yè)社團，“星空機器人”創(chuàng)新社團等，在豐富多彩的社團活動中，學生的多元智能得以發(fā)展，生生團結互助共成長！
攜手奔跑，星途閃耀
“今年，我生日那天，辦公桌上出現(xiàn)了一盞學生親手用數(shù)控技術加工制作的臺燈，這更讓我堅定了要成為學生人生路上的指路明燈，照精工學子技能強國夢，耀中華民族偉大復興夢！”樂微說，未來她將繼續(xù)和學生一起成長，繼續(xù)為培育高素質技能型人才而努力，讓每一位五星精工星途閃耀?。聵騾^(qū)職業(yè)教育中心）