為切實解決小課題研究工作中存在的疑惑及難題，進一步推進小課題研究工作，近日，新疆阿瓦提縣教學(xué)研究中心繼中期匯報會后進行評審反饋及研究方法指導(dǎo)。培訓(xùn)由嵊州市職業(yè)教育中心的援疆教師、阿瓦提縣“以校為本”小課題研究評審組組長周紅從選題誤區(qū)、研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容、課題組成員分工等申報存在的問題逐一進行解析，并提出解決方法。
全縣中小學(xué)教學(xué)副校長、教研主任、2023年度結(jié)題及2024年度課題申報主持人共100余人在教科局參加培訓(xùn)。
首先，選題要“準(zhǔn)”。選題就是確定研究問題。選題是否恰當(dāng)，不僅決定著研究價值的大小，而且還制約著研究工作的成敗以及成果的大小。不論通過何種途徑，都要遵循需要、科學(xué)、創(chuàng)新、可行的原則，以研究者的經(jīng)驗、知識和能力等作為選擇的參照條件，形成研究的大致范圍。
其次，論證要“實”。立項論證是課題研究的重要組成部分，是一種自我反思性研究，是關(guān)于研究的研究。論證的重點通常放在目的論證、背景論證和基礎(chǔ)論證三個方面也必須建立在文獻資料的充分檢索和大量閱讀的基礎(chǔ)上，實事求是地分析評價課題的各個方面，用極其精煉概括的文字勾畫出課題研究的重點、思路、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特色等基本輪廓。
最后，設(shè)計要“細(xì)”。課題設(shè)計也是課題研究的重要組成部分，它描述的是研究的整體框架、基本結(jié)構(gòu)和主要流程。一般包括目標(biāo)設(shè)計、內(nèi)容設(shè)計、過程設(shè)計、方法設(shè)計這幾個方面，而且常常與課題論證交叉進行。
時間是最優(yōu)雅的信使，培訓(xùn)兩小時翩躚劃過，它帶走了老師們進門時的懵懂疑惑，留下了培訓(xùn)后眼含笑意的交流研討。包括周紅老師在內(nèi)的浙江省第十一批援疆教師，一年來在紹興援疆指揮部的領(lǐng)導(dǎo)下，勇?lián)?dāng)、做奉獻、爭先鋒，深耕一線，致力教研，為培養(yǎng)一批帶不走、留得住、干得好的師資隊伍默默奉獻，傾情書寫出精準(zhǔn)援疆的紹興答卷。（黃宵）