為深入貫徹新課標理念，助力教師準確把握小學英語新教材的編寫思路與教學策略，長興教師進修學院舉辦的“長興縣小學英語新教材24學分培訓”于4月16日在和平小學順利完成。全縣60余名小學英語教師齊聚一堂，通過專家講座、觀點分享、課例展示等形式，共同探索新教材引導下課堂教學的新路徑，新方法。
深度解析新教材
湖州市小學英語教研員吳悅帶來了講座《新教材 新資源 新實踐——基于單元整體的小學英語課堂教學探索》。她強調新教材以學科意識培養(yǎng)為導向，注重培養(yǎng)語言能力、文化意識、思維品質和學習能力，指出通過語言技能與學習策略的雙向互動，構建“主題—語篇—語言知識—文化知識—語言技能—學習策略”六位一體的教學框架，為落實新教材提供可操作路徑。
南潯區(qū)小學英語教研員沈紅霞作《從教材到課堂：新課標下小學英語教材深度解讀與活動設計》的專題講座。沈老師從教材編寫思路、聚焦主題主線，密切聯(lián)系學生生活、加強系統(tǒng)關聯(lián)，注重適教利學以及構建并促進實施“教—學—評”一致性等方面進行了詳盡的剖析。
德清縣教育研訓中心小學英語教研員張瓊作題為《深度解析新教材 緊密鏈接新課堂》的講座，她結合新舊教材、三年級上下冊教材的聯(lián)動、立足單元的資源賦能、鏈式進階及多維整合，結合具體的課型、課例深度剖析新教材。參加培訓的教師們表示，在三位教研員的引導下對新教材的理解更加深入和清晰，今后的教學更有方向。
觀點分享新教材
林施老師以新教材三年級下冊Unit4 Healthy food 為例，為大家?guī)砹恕稄恼n堂到生活：解鎖美好新“食”光》的主題分享。她立足宏觀視角，通過縱向關聯(lián)和橫向閉環(huán)兩個維度，對標新課標，明確單元架構。同時聚焦微觀層面，用“What—Why—How”三維追問法，實現(xiàn)依托單元架構，明晰語篇解讀。
金夏云老師以新教材三年級下冊Unit5 Old toy為例，為大家?guī)砹恕兑耘f換新 分類啟智》的教材解讀。金老師以語篇教學為核心，精研主題學教活動，對單元整體教材進行了深入解讀，即從全景視角解讀單元教材內容、主題及其意義，又聚焦各個語篇，回答What—Why—How三個問題，深度剖析語篇。兩位老師對單元的解讀分享了諸多具有實操性的教學策略，對新教材的使用提出了切實可行的指導建議。
示范實踐新教材
為了給教師們提供可借鑒的新教材的課堂實踐，幫助突破教學難點，周宗麗等六位老師做了三年級下課教材的課堂教學展示：
周宗麗展示Unit 3 Learning better A Let's talk，通過歌曲導入創(chuàng)設情境，以“禮貌借用文具”為主線，采用視頻、音頻等多模態(tài)輸入，引導學生習得社交用語。黃慧敏示范Unit3 Learning better A Let’s learn，聚焦學習用品詞匯，運用實物、動作等多元教學手段，設計由單詞到句型的梯度活動，最后通過創(chuàng)意書包設計實現(xiàn)分層教學。林施執(zhí)教Unit 4 Healthy food A Let's talk，從單元整體視角出發(fā)，通過“三維追問法”解構語篇，為健康飲食單元教學提供系統(tǒng)化指導方案。鄭明麗分享Unit 4 Healthy food A Let’s learn，以歌曲激活主題，通過健康餐盤活動和情景串聯(lián)（家庭—食堂—餐館），培養(yǎng)學生健康飲食意識。鄭庭祎帶來Unit 5 Old toys A Let's talk， 創(chuàng)設"舊物漂流"真實情境，以問題鏈引導學生深度理解語言意義。張昀昊展示Unit 5 Old toys A Let's learn則通過任務鏈（聽讀練演）在語境中夯實詞匯教學，自然滲透環(huán)保理念。
六位教師的課堂展示充分體現(xiàn)了新課標理念下的英語教學創(chuàng)新實踐。這些課堂實踐為小學英語教學提供了可借鑒的范式。
通過此次培訓，參訓教師對新教材的教學理念和實施策略有了更深刻的理解，紛紛表示將把所學所悟運用到實際教學中，努力打造高效英語課堂，讓新教材真正發(fā)揮育人價值。相信此次培訓必將推動長興縣小學英語教學質量的整體提升，助力新課程改革落地生根。（劉衛(wèi)霞）