3月24日至4月24日，在義烏市稠州綜合職業(yè)高級中學（以下簡稱“稠州綜高”）副校長賀陸軍的帶領(lǐng)下，稠州綜高新教師“工學研一體化”崗前培訓第三階段學習在平湖市職業(yè)中等專業(yè)學校順利舉行。作為培訓的核心環(huán)節(jié)，本次培訓受到了學校領(lǐng)導的高度重視，校黨委書記姚雁、校長蔡立柱通過召開籌備會、歡迎會等具體部署有關(guān)培訓事項。黨委委員、黨政辦主任宋浪萍組織協(xié)調(diào)各系部、處室，確保從專業(yè)學習培訓到日常生活起居，為稠州綜高的新教師培訓提供了細致且全面的支持與保障，助力培訓圓滿完成。
簽約起航，開啟協(xié)同育人新征程
3月24日，平湖市職業(yè)中專與稠州綜高舉行了“深耕職教學思行，攜手同走育才路”戰(zhàn)略合作簽約儀式暨新教師培訓啟航儀式。兩校將以“普職融通”為紐帶，聚焦“專業(yè)共建、師資共享、基地共享、人才共育”四大方向，簽署合作協(xié)議，開啟協(xié)同育人的新篇章。
探索成長，班級管理與教學提升并行
4月3日開始，稠州綜高的新教師們在平湖市職業(yè)中專持續(xù)推進第三階段的學習，新教師們在班級管理與教學能力提升中探索“制度筑基、反思促教”的成長路徑，其中兩位新教師以清明節(jié)主題班會為切入點，完成了首次教學實踐。
在班級管理中，“民主制度+共情溝通”雙軌并行。新教師培訓課上，平湖市職業(yè)中專學生發(fā)展處主任王冬霞分享了“民主討論、共識達成、權(quán)威執(zhí)行”的班規(guī)制定原則，如實行“值周班長+值日班長”雙軌制，讓學生在輪崗中學會換位思考。面對手機管理、問題學生轉(zhuǎn)化等難題，班主任需兼具“制度設(shè)計師”與“情感溝通者”的角色——既通過民主制度構(gòu)建自律體系，又以周記本、微班會等載體傾聽學生心聲，用共情化解家校矛盾。
在教學能力提升上，理論考試與深度反思成為“破繭”的關(guān)鍵。針對新教師知識儲備不足、理論實踐脫節(jié)等問題，學校引導教師以《備課專業(yè)化》等著作為綱開展考試，將“學會編程”等模糊的教學目標細化為“獨立完成小游戲腳本”等可檢測的任務(wù)，推動“任務(wù)驅(qū)動課”教學落地。
多元活動，全面提升教學質(zhì)量
4月16日至24日，在稠州綜高新教師第三階段培訓后期，平湖市職業(yè)中專組織開展了公開課評課、教學成果匯報、心理健康支持體系構(gòu)建等一系列活動，進一步提升新教師的教育教學質(zhì)量。
在學校開展的新教師公開課評課活動上，四位新教師分別呈現(xiàn)了風格各異的精彩課堂。評課過程中，專家們既肯定了新教師的教學亮點，也提出了針對性的優(yōu)化建議，為新教師指明了教學改進方向。
為打破傳統(tǒng)教學理念束縛，學校為新教師們舉辦了課堂教學成果匯報會。會議伊始，稠州綜高副校長賀陸軍分享了活動的背景與目的，他強調(diào)要打破教師中心、教材中心、經(jīng)驗中心的固有模式，讓教師們將先進的教育教學理念融入課堂。
平湖市職業(yè)中專專職心理教師周宇琦、徐華，兼職心理教師趙新分別從三級管理體系、心理高關(guān)懷學生情況和措施、班級心理健康情況等角度介紹了平湖市職業(yè)中專的心理健康教育體系。這些實踐經(jīng)驗為稠州綜高新教師開展心理健康教育工作提供了寶貴的經(jīng)驗。
此次稠州綜高新教師“工學研一體化”崗前培訓，不僅是兩校深度合作的生動實踐，更是為職業(yè)教育注入新鮮活力的重要契機。通過第三階段在平湖市職業(yè)中專的學習，稠州綜高的新教師們在班級管理與教學能力上取得了長足進步，為他們今后的教育教學工作奠定了堅實基礎(chǔ)。未來，兩校將繼續(xù)深化合作，不斷探索創(chuàng)新教育教學方法，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的職業(yè)教育人才貢獻力量。（平湖市職業(yè)中等專業(yè)學校）