近日，諸暨市阮仕雙語(yǔ)幼兒園開(kāi)展了以“童心‘話’環(huán)境 浸潤(rùn)共成長(zhǎng) ”為主題的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)相互觀摩與學(xué)習(xí)，提升教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力，充分發(fā)揮環(huán)境作為“第三位老師”的作用，讓幼兒園的每一個(gè)角落成為幼兒學(xué)習(xí)、探究與表達(dá)的樂(lè)園。
公平底色，共赴觀摩之約
評(píng)比活動(dòng)組建了由園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、各年段組長(zhǎng)及教師代表構(gòu)成的專業(yè)評(píng)委團(tuán)。評(píng)委們懷揣欣賞與學(xué)習(xí)的初心走進(jìn)各班，以認(rèn)真聆聽(tīng)、細(xì)致觀察、公正評(píng)分的態(tài)度，在逐班評(píng)比中實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)交流與思維碰撞。
童“話”視角，解鎖環(huán)境魅力
本次評(píng)比涵蓋家園欄、主題墻、生活墻、自制教玩具、班級(jí)師幼介紹、自然角及班級(jí)亮點(diǎn)特色等多維度內(nèi)容。各班設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，區(qū)角色彩繽紛且擺放有序，既貼合幼兒生活習(xí)性，又讓環(huán)境的獨(dú)特教育魅力盡顯。
童聲敘說(shuō)，讓環(huán)境“活”起來(lái)
各班“小小講解員”是評(píng)比中的亮眼風(fēng)景，他們自信大方地向評(píng)委介紹班級(jí)設(shè)計(jì)，用稚嫩卻堅(jiān)定的聲音講述與環(huán)境的互動(dòng)故事。原本靜止的環(huán)境布置，由此轉(zhuǎn)變?yōu)槌休d幼兒思考、實(shí)踐與成長(zhǎng)印記的動(dòng)態(tài)“活”教材。
各顯神通，綻放環(huán)境光彩
各班在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中“八仙過(guò)海，各顯神通”：“連心橋”家園欄設(shè)計(jì)新穎、布局合理，成為家園溝通的高效窗口；“可視化”主題墻清晰記錄課程脈絡(luò)，幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程與成果一目了然；“能量站”區(qū)域角材料豐富、層次分明，滿足幼兒個(gè)性化探索需求；“自然角”綠意盎然，既是小型生態(tài)園，也是幼兒觀察自然的科學(xué)基地。
砥礪前行，共繪成長(zhǎng)藍(lán)圖
評(píng)比結(jié)束后，園領(lǐng)導(dǎo)組織總結(jié)研討會(huì)。會(huì)上明確，本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)充分踐行“以幼兒為本”理念，實(shí)現(xiàn)了可操作、可探索、可互動(dòng)的目標(biāo)。評(píng)委們提出的寶貴建議，更為后續(xù)環(huán)境動(dòng)態(tài)優(yōu)化指明方向。
一墻一角皆教育，一區(qū)一域皆用心。當(dāng)教育契機(jī)融入環(huán)境的每一處角落，幼兒的探索與成長(zhǎng)便悄然發(fā)生。此次評(píng)比不是終點(diǎn)，而是全體教師共學(xué)、共思、共成長(zhǎng)的新起點(diǎn)。在充滿教育意蘊(yùn)的環(huán)境中，阮仕雙語(yǔ)幼兒園的孩子們定能自由、快樂(lè)、富有個(gè)性地成長(zhǎng)，讓幼兒園的每一個(gè)角落，都成為支持幼兒無(wú)限可能的沃土?。ㄖT暨市楓橋鎮(zhèn)中心學(xué)校 孫文明）