11月初，2020年職業(yè)教育活動(dòng)周全國(guó)啟動(dòng)儀式暨全國(guó)職業(yè)院校技能大賽改革試點(diǎn)賽開(kāi)幕式在山東省濰坊市舉行。教育部黨組書(shū)記、部長(zhǎng)陳寶生在活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育要在“五入”上下功夫：一是“長(zhǎng)入”經(jīng)濟(jì)，二是“匯入”生活，三是“融入”文化，四是“滲入”人心，五是“進(jìn)入”議程。
陳寶生部長(zhǎng)的“五入”，實(shí)質(zhì)上就是要讓職業(yè)教育進(jìn)入生產(chǎn)生活領(lǐng)域，進(jìn)入文化領(lǐng)域，進(jìn)入人們的精神領(lǐng)域，進(jìn)入政治生活領(lǐng)域等，使其真正成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“寵兒”，成為建成技能型社會(huì)、建設(shè)技能強(qiáng)國(guó)的有力抓手。
職業(yè)教育當(dāng)做好融通、融合、融入工作。職業(yè)教育與普通教育融通的深度，與產(chǎn)業(yè)融合的厚度，與企業(yè)合作的寬度，不但決定人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而且決定職業(yè)教育發(fā)展的方向，決定職業(yè)教育的行穩(wěn)致遠(yuǎn)。這需要職業(yè)教育有開(kāi)闊的視野，有做大做強(qiáng)的情懷，有技能興邦的志向。與社會(huì)的發(fā)展找到融合點(diǎn)，與企業(yè)的發(fā)展找準(zhǔn)鏈接點(diǎn)，與普通教育找到共振點(diǎn)，真正做到“你中有我，我中有你”，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。“入”是融的精髓，是融的升華。技能即生活，生活即技能，技能即文化，文化即技能，技能即生產(chǎn)，生產(chǎn)即技能。只有將技能融入生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)的方方面面，使職業(yè)教育成為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的內(nèi)生變量，增加人民群眾生活中的技能含量，在全社會(huì)營(yíng)造國(guó)家重視技能、社會(huì)崇尚技能、人人學(xué)習(xí)技能、人人擁有技能的良好氛圍，才能使職業(yè)教育的價(jià)值得到充分彰顯，為實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)助力。
職業(yè)教育只有保持自我“本色”，才能在“入”中發(fā)揮主導(dǎo)作用，起到引領(lǐng)作用。職業(yè)教育需要“入”，通過(guò)“入”找到與普通教育的共識(shí)點(diǎn)，畫(huà)出最大同心圓，形成育人合力。但職業(yè)教育本身姓“職”，“職”是其固有的底色，如果喪失了這個(gè)“根”和“本”，也就失去了職業(yè)教育的價(jià)值。這就需要職業(yè)教育樹(shù)立發(fā)展的自信心，把優(yōu)勢(shì)做優(yōu)，強(qiáng)勢(shì)做強(qiáng)，積極尋找自身不足，補(bǔ)足短板，不斷進(jìn)行自我完善、自我革新、自我提高，走出一條康莊大道。
職業(yè)教育不能忘了“入”的初心和使命。不能為“入”而“入”，為“融”而“融”，而應(yīng)為了學(xué)生的發(fā)展而“入”，為了學(xué)生的成長(zhǎng)而“融”。在“入”的過(guò)程中，要始終關(guān)注學(xué)生，心中裝著學(xué)生，認(rèn)真瞄準(zhǔn)學(xué)生的需求，從怎樣利于他們的發(fā)展“入”，怎樣利于立德樹(shù)人“融”。要精心選擇“入”的點(diǎn)，既能深入淺出，又能淺入深出，做好“入”的辯證法?！叭搿碑?dāng)有明確的目標(biāo)和方向，如與普通教育當(dāng)在文化層面連一連，與企業(yè)當(dāng)在實(shí)踐層面搭一搭，與經(jīng)濟(jì)生活當(dāng)在含金量上拓一拓。
當(dāng)然，職業(yè)教育恰當(dāng)?shù)亍叭搿辈⒎禽p而易舉，需要職業(yè)院校練好基本功，提高“入”的本領(lǐng)，打好“融”的底子，只有如此，才能使職業(yè)教育真正行穩(wěn)致。（張學(xué)炬 戴旭）