12月10日，教育部職業(yè)教育與成人教育司公示了2024年產教融合、校企合作典型案例的遴選結果，全國共133個優(yōu)秀案例入選。作為浙江省10個案例之一，寧波市北侖職業(yè)高級中學申報的“能力身份證：基于港口工業(yè)社區(qū)的產教融合創(chuàng)新實踐”案例成功入選！
“能力身份證”，開啟高素養(yǎng)勞動者新篇章
這是一張與“新質生產力”雙向奔赴的身份證。隨著21世紀新質生產力的發(fā)展，企業(yè)對于高素養(yǎng)勞動者的需求日益迫切，職業(yè)能力的培養(yǎng)和檢測則成為關鍵所在。
北侖職高創(chuàng)新性地提出了“能力身份證”概念，這是一種面向高素養(yǎng)勞動者的綜合性評價策略，旨在系統集成與可視化呈現抽象的職業(yè)能力信息。這一創(chuàng)新舉措不僅能為企業(yè)提供精準的人才評估工具，還能為學生的職業(yè)發(fā)展鋪設堅實的基石。
能力身份證測評系統
精準描繪畫像，助力學生專業(yè)成長
北侖職高根據學生成長為高素養(yǎng)勞動者的規(guī)律，將他們的發(fā)展階段劃分為新手、生手、熟手、能手四個層次，并據此開發(fā)了一套能力指標評價體系和標準。
以物流五年制人才培養(yǎng)為例，學校通過“能力身份證”評用方案，明確了學生的行業(yè)定位，為他們未來的職業(yè)發(fā)展指明了方向。
在實踐項目學習中，教師會對學生的行為進行數字化記錄，將這些數據轉化為能力畫像，并錄入系統，最終上傳至“工匠一卡通”，形成每個學生的專業(yè)學習畫像。
“有了這些專業(yè)學習圖譜，我們在招聘學生時就能更加有的放矢，提高選擇的針對性和效率。”龍星物流有限公司總經理助理王蕾如是說。
產教融合新實踐，打造北侖特色模式
北侖職高物流專業(yè)教師團隊緊密結合區(qū)域口岸物流發(fā)展特征與趨勢，探索形成了具有港城產業(yè)特色的職業(yè)能力發(fā)展與評價三維模型。
根據物流高技能人才成長規(guī)律，北侖職高物流團隊教師概括了術語表達、裝備應用、流程作業(yè)適應和工作方案優(yōu)化”四層能力”，并對應開發(fā)“八類評價指標”，構建起了以“口岸物流鏈”工作任務為依據的實踐學習項目和“能力雙鏈”教學模式。這一創(chuàng)新模式不僅實現了職業(yè)能力的分層進階，更推動了社區(qū)化產教融合人才培養(yǎng)新模式的形成。
實踐內容是學習任務也是測評內容，以“口岸物流鏈”工作任務為依據，開發(fā)了“定向任務、程序任務、問題任務、設計任務”，呈現了職業(yè)能力提升載體的“分層進階”，將物流作業(yè)內容與行動導向方法科學結合，以此設計實踐學習項目和“能力雙鏈”教學模式，達到“鏈式行動、分階育能”目標，創(chuàng)新了社區(qū)化產教融合人才培養(yǎng)新模式；提出“能力身份證”綜合評價方案，形成了“一證在手，全區(qū)通行”高質量就業(yè)競爭優(yōu)勢。
深入企業(yè)一線，強化產教融合力度
為更好地推進產教融合工作，北侖職高的專業(yè)師生深入企業(yè)一線進行調研，提取案例核心元素，為案例的完善提供了有力依據。
同時，學校還積極參與浙江省中職教育教學成果孵化項目，并成功入選。在孵化項目推進過程中，學校完成了多項與成果培育相關的重要活動，取得了豐碩的成果。
王巖老師參加浙江省中職教育教學成果孵化項目中期評估答辯
浙江省中職教育教學成果孵化項目入選
專業(yè)師生深入企業(yè)一線調研，提取案例核心元素，為案例提供依據
孵化項目入選后完成的與成果培育相關的重要活動與部分成果：
2022年度寧波市教育科研優(yōu)秀成果獎
王巖老師在2023年浙江省職業(yè)教育改革典型案例推廣會做案例分享
中國教科院職業(yè)教育與繼續(xù)教育研究所領導到迎賓社區(qū)調研，指導案例工作
孵化項目案例獲得浙江省中等職業(yè)教育改革優(yōu)秀典型案例。
物流教學團隊教師王巖、賀佼萍、賀維英、陳方園獲2023年全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽二等獎
案例做法經過教育部行指委委托“物流專業(yè)教學標準開發(fā)”、省教育廳委托“物流中高職一體化課程標準開發(fā)”檢驗，獲全國物流行業(yè)教學成果一等獎，被評為省職業(yè)教育優(yōu)秀典型案例。
深化產教融合，助力區(qū)域發(fā)展
“能力身份證”這一創(chuàng)新型評價體系深度整合了崗位、課程、競賽和證書，實現了勞動者成長信息的實時共享和AI畫像。
北侖區(qū)教育局黨委委員、副局長鄔磊磊表示：“這將是北侖區(qū)域全認全通的‘金證’，能更好地促進教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機銜接，實現人才供給對接、產學研資源共享，打造北侖區(qū)高素養(yǎng)勞動者培育的硬核力量。”
未來，北侖職高將繼續(xù)深化產教融合、校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為區(qū)域經濟發(fā)展和產業(yè)升級做出更大貢獻。（葛飚明 殷婷）